高一期末考試題英語(yǔ)北京海淀

2021-07-08 14:46:32 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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影響英語(yǔ)閱讀能力提高的因素

1、英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)不扎實(shí)。語(yǔ)言基礎(chǔ)通常指已經(jīng)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)技能。閱讀技能乃是言語(yǔ)技能的一部分。英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)很差，英語(yǔ)閱讀技能的提高也將會(huì)比較困難。主要表現(xiàn)為學(xué)生自身的知識(shí)水平偏低，導(dǎo)致閱讀理解的偏差或失誤，如對(duì)詞義或文意不解或誤解;對(duì)長(zhǎng)句、復(fù)合句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不善分析，抓不住關(guān)鍵詞。悟不出作者的語(yǔ)氣、態(tài)度、情感及寓意、隱意，沒(méi)有正確分析語(yǔ)篇等等。這就要求我們的廣大學(xué)生要不斷擴(kuò)大詞匯量，加強(qiáng)各方面素質(zhì)的提高，對(duì)英語(yǔ)閱讀水平會(huì)有很大的幫助。

2、幾種不良閱讀習(xí)慣。學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)視幅狹窄，停頓次數(shù)多，時(shí)間長(zhǎng)。視幅指眼睛每停留一次所能清晰地感知文字的廣度。視幅對(duì)閱讀的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是每看一眼能看清字?jǐn)?shù)的多少;二是眼睛定置的次數(shù)與時(shí)問(wèn)。高效率的讀者閱讀時(shí)可能會(huì)這樣切分：

From the window/Robert could see the boys in the garden/when they were playing hide and seek 而效率低的讀者會(huì)一詞一詞地閱讀，或切分時(shí)把握不好意群。如：From/the window/Robert/could see/the boys/in the garden/when they/were playing/hide and seek.

(2)指字閱讀。在閱讀時(shí)，有不少學(xué)生慣用手或筆逐字逐行的指著進(jìn)行閱讀，以提高閱讀的準(zhǔn)確率，這種閱讀方法大大降低了閱讀的速度，并且會(huì)使自己的注意力只局限于個(gè)別的字或行上，從而影響對(duì)整篇文章的理解和把握。因此，在閱讀時(shí)，應(yīng)不斷提醒自己，強(qiáng)迫自己將用于指字的手或筆遠(yuǎn)離讀物，可以將手置于桌下，將筆放到鉛筆盒內(nèi)。

(3)心譯。心譯就是閱讀時(shí)，自己的心在對(duì)每一句話進(jìn)行翻譯。這樣做對(duì)部分句子的理解有所幫助，但這樣閱讀速度變慢了，又可能影響整體文意的理解和把握。同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到閱讀時(shí)用英文思考是很有必要的。

(4)過(guò)分復(fù)讀。過(guò)分復(fù)讀就是反復(fù)地倒回去再讀的現(xiàn)象。在我們讀不懂時(shí)，我們需要復(fù)讀，但應(yīng)注意復(fù)讀的次數(shù)。次數(shù)過(guò)多，會(huì)影響自己的閱讀速度，有些讀者因閱讀印象淺，不得不回過(guò)頭來(lái)再看。而有經(jīng)驗(yàn)的讀者，眼光總是盯在關(guān)鍵字上。因此，在閱讀開(kāi)始之前，我們首先應(yīng)有能讀懂的信心。

(5)濫用詞典。不少學(xué)生在平時(shí)的閱讀練習(xí)中，喜歡頻繁地使用詞典。看起來(lái)似可以增進(jìn)對(duì)文章中詞語(yǔ)的理解。但它會(huì)影響到我們的閱讀速度，還會(huì)使文章的含義被理解的支離破碎，不利于對(duì)文章的整體理解。因此，遇到生詞時(shí)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)去猜詞，掌握猜詞的技巧，從而提高閱讀的速度，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。

3、學(xué)生心理方面的因素。閱讀是人類特有的一種高級(jí)智力活動(dòng)，是一種復(fù)雜的心理機(jī)制。在閱讀中有注意、感知、記憶、分析、綜合、推理、判斷、聯(lián)想和思維等一系列心理活動(dòng)。閱讀時(shí)，如果精神負(fù)擔(dān)重，認(rèn)為自己閱讀速度慢、能力差、意志品德低下，注意力不集中，上述心理活動(dòng)就沒(méi)法順利進(jìn)行，對(duì)所讀材料也就不能全方位進(jìn)行信息加工，理解的效果會(huì)直接受到影響。閱讀應(yīng)當(dāng)在心情舒暢，思想放松，注意力高度集中，思維活躍的情況下進(jìn)行。

因此，克服心理障礙是保證有效閱讀的基礎(chǔ)。具備良好的心理素質(zhì)是提高閱讀效率的必備條件。如果閱讀時(shí)學(xué)生信心十足。心情平和，主動(dòng)積極地與作者溝通，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地去理解文章意義，不帶任何心理負(fù)擔(dān)地讀，理解率就高，就能最大限度地發(fā)揮讀者的現(xiàn)有水平。

4、缺乏英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)。英語(yǔ)閱讀能力的提高不僅需要一定的語(yǔ)言知識(shí)，還要有一定的文化背景知識(shí)和生活知識(shí)。不了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，沒(méi)有掌握一些詞語(yǔ)的聯(lián)想意義、社會(huì)意義及語(yǔ)用規(guī)則，就不能真正讀懂英語(yǔ)文章，甚至?xí)霈F(xiàn)在認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞和句子的情況下，還不明其內(nèi)涵或造成誤解的現(xiàn)象。而大多數(shù)學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)少，知識(shí)面比較窄，對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)了解甚少，因此，在閱讀的過(guò)程中，對(duì)文章的理解不透徹，影響了閱讀的能力。

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