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人大附早培備考攻略
影響孩子學習能力的核心因素有三個：動力、方法、習慣。
影響孩子學習能力的核心因素
根據(jù)學習的心理機制，把影響學生學習活動和未來發(fā)展的核心心智因素的總和稱為“學業(yè)心智模型”(MSH)，其中最重要的核心因素為：動力(Motivation)、方法(Strategy)、習慣(Habit)。這三者之間互相聯(lián)系，動態(tài)發(fā)展，互相促進。
而對于小學階段的孩子而言，家長應遵循的重要性原則為：動力>>習慣>>方法。隨著年齡增長，后面的比重會越來越增加。到高中時，學習方法和學習策略就變得至關重要。
我們先來看看學習動力，小學階段的孩子，其學習動力與情緒也是密不可分的。
“三無”讓孩子不愛學習
(概念釋義：學習動力，也就是學習動機，是推動學生進行學習活動的內(nèi)在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。 學習動機指的是學習活動的推動力，又稱“學習的動力”。沒有學習動機，也都很難化被動學為主動學，也就很難在學習上有更好的進步。)
許多家長會有這樣的誤區(qū)，認為“動力就等于目標”，只要樹立了目標，孩子就能向著目標勇往直前。確實，這種觀念對于中學生而言，非常重要，因為孩子進入12歲以后，其理性部分會激增擴大，會更理性地去分析和判斷，更具有意志力，那個時候孩子會因為目標和意義而承受當下的痛苦。
但對于小學生而言，這就是奢望。小學生還處于快樂不快樂的情緒階段。哪怕孩子有個目標，比如，我以后要成為像某某某一樣的人，他們也多半是三分鐘熱度，無法堅持。
那么這個階段的孩子，其動力來源于哪里呢?或者說哪些原因會削弱孩子的學習動力呢?我概括為“三無”：無趣、無意義、無成就感。
(1)無趣。對于小學階段的孩子而言，生理發(fā)育還處在玩樂、游戲的階段。因而最討厭的就是“無聊”。但是從小學一年級開始，他們的生活就開始變得越來越無聊，不再像在幼兒園時那么富有創(chuàng)造力，那么豐富。每天都越來越單調(diào)。這就讓孩子的情緒高漲不起來。所以，有些孩子更愛電子游戲，而非書本知識的學習。
那么這個時候，家長就要做有心人，要用更有趣的方式來幫助孩子提升學習興趣。比如，用比賽的方式(親子比賽，自己與自己比賽)、游戲的方式(與孩子一起制作學習道具)、體驗的方式(帶孩子去真實的場景中發(fā)現(xiàn)問題，引導孩子多問為什么)，讓學習更趣味化、多樣化，這樣孩子才會感到學習是很有趣的。
(2)無意義。其實對于該階段的孩子而言，他們還不會那么追求“學習的意義”，但由于我們家長在平日里可能會過分強調(diào)結(jié)果，用功利化的態(tài)度對待學習，反而讓孩子片面地理解了學習的意義。比如，學習的意義就是考證書。學習就是為了進名校。學習就是為了比過隔壁王小明，不讓爸媽丟臉。學習就是為了買大房子和名車……這些都會影響孩子內(nèi)在產(chǎn)生持久的學習動力。此外，我們家長可能還會過分強調(diào)考試，這也會讓孩子將學習和考試劃等號。比如，考前過分焦慮，甚至把參加的興趣班都停了，就為了備考準備。這都是沒必要的。
(3)無成就感。
孩子從幼兒園進入小學后，許多孩子面臨的困難就是無成就感。越學習，越感到挫敗。而小學階段，最多采用的就是重復訓練的方式。這不僅無趣，更無成就感。錯了一道題，結(jié)果錯題抄10遍。反復進行背默……這些都會讓孩子感到花了很多時間卻沒有獲得什么成就感。那么，我們家長就得在這個時候給到孩子展現(xiàn)的機會，讓他更有成就感。比如，為了激勵孩子書寫，就可以將好的字貼在墻上。為了讓孩子鞏固每日所學知識，可每天給孩子15分鐘來給爸媽上課。也可以針對孩子來個問答比賽�；蛘邘Ш⒆尤嵺`應用，在真實的場景中使用知識。
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