小學(xué)期末考試北京東城

2021-07-22 18:06:26 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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　　小學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　一、提倡思考，反對(duì)死記

　　小學(xué)生的第一困難就是要記憶大量的基本素材，例如大量的生字。要完成這一工作需要下一翻記憶的功夫。但如果教給學(xué)生記字的方法，反而使學(xué)生容易得多，有趣得多。比如記“王”字，記田字兩邊崩。記“戌”、“戍”、“ 戊”，背橫塞點(diǎn)堅(jiān)霧中空。這樣記法，使學(xué)生終生不忘。

　　思考是記憶的關(guān)鍵。教師應(yīng)多用形象，比較、聯(lián)系的方法，去激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生自覺(jué)地把新知識(shí)、新教材與自己已有的知識(shí)材料加以貫通、比較、聯(lián)系，獲得理解的記憶，避免死記硬背造成學(xué)習(xí)效率降低。

　　二、溫故而知新，循序漸進(jìn)

　　杜威說(shuō)：“比較聰明的教師，注意系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生利用過(guò)去所掌握的知識(shí)來(lái)幫助理解目前的功課，并利用目前的功課加深理解已經(jīng)獲得的知識(shí)。”學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不要孤立地去識(shí)記教師給的新材料。應(yīng)該用現(xiàn)有的、已經(jīng)熟記的知識(shí)，作為新知識(shí)的基地，來(lái)接受漂浮在腦海中的新材料，這樣做，取溫故知新的雙重收效。

　　循序漸進(jìn)是學(xué)生在掌握知識(shí)的過(guò)程中，極為有效的學(xué)習(xí)方法之一。巴甫洛夫在《給青年的一封信》中說(shuō)：“要循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)，循序漸進(jìn)。你們從開始工作起，要養(yǎng)成嚴(yán)格循序漸進(jìn)的習(xí)慣，想到攀登到科學(xué)高頂峰之前，務(wù)必把科學(xué)的初步知識(shí)研究透徹，還沒(méi)有領(lǐng)會(huì)的東西，就決不要?jiǎng)邮指愫竺娴氖虑椤?rdquo;巴甫洛夫在這里一連說(shuō)三句要循序漸進(jìn)，可見此方法對(duì)于一個(gè)成功者來(lái)說(shuō)是較重要的。任何拔苗助長(zhǎng)、好高騖遠(yuǎn)、貪多求快的學(xué)習(xí)方法，只給自己帶來(lái)“消化不良”，給自己的心智帶來(lái)多余的負(fù)擔(dān)和障礙。朱熹說(shuō)：“讀書之法，莫貴于循序而精致;而致精之本，則又在于居敬而持志，此不易之理也。”的確，循序而漸進(jìn)是一切中外學(xué)者成功之不易之理。

　　三、解放學(xué)生，引導(dǎo)自學(xué)

　　所謂解放學(xué)生，就是說(shuō)把學(xué)生從課堂中解放出來(lái)，是給學(xué)生更多的自由時(shí)間。贊科夫說(shuō)：“給學(xué)生提供獨(dú)立活動(dòng)的機(jī)會(huì)，是培養(yǎng)意志的必要條件，而意志在人的一生中起著重要的作用。如果一個(gè)教師老是牽著學(xué)生走路，那他就是不懂得意志力形成的條件和源泉”。此處說(shuō)的意志力，指學(xué)生非智力因素之一。解放學(xué)生，還學(xué)生自由，讓學(xué)生有時(shí)間去與“萬(wàn)物為友”，讓他們有時(shí)間去讀比課堂上這本更大、更豐富、更利于學(xué)生發(fā)展的這本書。　　莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”的確，用有限的生命去學(xué)無(wú)限的知識(shí)是一種愚笨的做法，所以引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)是利于學(xué)生發(fā)展的百年大計(jì)，是教師智育工作成敗的關(guān)鍵。

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