2021年北京市高考英語聽力

2021-08-02 20:20:04 　來源：網(wǎng)絡(luò)整理

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2021年北京市高考英語聽力！或者是聽力不好在大家開始反復(fù)練習(xí)之前，要先找一些原因，這樣同學(xué)們才能對癥下藥，制定出適合自己的提升計(jì)劃。下面，小編為大家?guī)?strong>2021年北京市高考英語聽力。相信對大家一定會(huì)有所幫助！

　　英語聽力聽不懂的原因

　　1.詞匯量不足

　　很多人聽不懂聽力材料最根本的原因是詞匯量不足。這很好理解，如果你沒有相應(yīng)的知識儲備，自然是聽不懂的。不如你不知道chime in這個(gè)詞組，在聽力中遇到時(shí)自然就聽不懂啦。

　　2.不懂發(fā)音技巧

　　英語里面有很多的發(fā)音技巧，比如連讀、弱讀、爆破等等。使用這些發(fā)音技巧以后，句子的讀法明顯有別于逐個(gè)讀每個(gè)單詞。舉個(gè)簡單的例子： first time，我們都知道要連讀 firs-t-ime。這個(gè)簡單的連讀大家都知道，但如果一句話中用了很多發(fā)音技巧，你很有可能會(huì)聽不懂。

　　3.原本錯(cuò)誤的發(fā)音

　　有沒有想過，你一直讀某個(gè)單詞可能用的都是錯(cuò)誤的發(fā)音?某個(gè)單詞你以為是這么發(fā)音，記在大腦的儲存庫了，當(dāng)聽到不一樣的發(fā)音，大腦里搜不出你原來儲存的發(fā)音，就無法解碼。因此你就聽不懂了。

　　自己的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這是大家一定要注意的，也是提分的關(guān)鍵起點(diǎn)。

　　假設(shè)我們的發(fā)音能做到和標(biāo)準(zhǔn)音完全一樣，那么只要你能聽懂自己的發(fā)音，就一定能夠聽懂錄音材料的標(biāo)準(zhǔn)音。我們發(fā)音不準(zhǔn)確主要有以下幾個(gè)原因：

　　1.音標(biāo)基礎(chǔ)不好

　　試想如果我們錯(cuò)把單詞A讀成B，那么聽到正確的A單詞的發(fā)音時(shí)，我們是不可能反應(yīng)出來別人所說的是A的。

　　2.不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　有很多同學(xué)音標(biāo)基礎(chǔ)很好，但是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。

　　例如，有些同學(xué)養(yǎng)成了發(fā)音跟著感覺走的習(xí)慣，看見生詞很少查音標(biāo)。英語單詞的拼寫和讀音是有規(guī)律可循的，但不是所有的單詞都符合規(guī)律。

　　如果這個(gè)單詞的發(fā)音符合規(guī)律，那么萬事大吉，如果不符合規(guī)律，就會(huì)造成發(fā)音不準(zhǔn)，進(jìn)而導(dǎo)致聽力障礙。

　　3.對連讀、弱讀等知識缺少練習(xí)

　　單詞在句子中由于受到其它單詞的影響，發(fā)音會(huì)發(fā)生變化。如果不了解這種變化，我們也會(huì)感到聽力困難。常見的變化形式有：

　　連讀：前面的單詞以輔音結(jié)尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時(shí)通常會(huì)發(fā)生連讀。如：an apple，讀成a napple。

　　弱讀：指的是元音的弱化。為了加快語速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們在講話時(shí)往往不發(fā)字典里標(biāo)的強(qiáng)讀音，而發(fā)弱讀音。如am讀成/m，m/Can讀成/kn/

　　失去爆破：兩個(gè)爆破音相遇，前一個(gè)爆破音只按照其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立刻過渡到后一個(gè)音的發(fā)音部位并爆破。如：sit down，“t”就失去爆破，我們聽不到這個(gè)音，只能感到中間有些間息而已。

　　同化：同化是指在快速講話時(shí)，某兩個(gè)音相遇后因互相影響，而發(fā)生音變。如：d+j=dз;t+j=t∫;s+j=∫z+j=ЗWouldyou//lastyear/thisyear/becauseyou等。更多例子請看我課上所發(fā)資料。

　　由于我們對連讀、弱讀、失去爆破、音的同化缺少了解，平時(shí)也缺乏這方面的訓(xùn)練，所以無論是聽還是說都會(huì)遇到問題，都會(huì)帶來障礙。

　　4.漢語和英語發(fā)音方式有很大差異。

　　母語是英語的人多用口腔后部發(fā)音，聲音渾厚，而我們中國人說外語時(shí)因受母語發(fā)音的影響多用口腔前部發(fā)音，聲音相對單薄，所以我們說出來的話味道差別很大。

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