初一數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)梳理

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初一數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)梳理！從小學(xué)到初中，對同學(xué)們來說，知識上有跨越，從算術(shù)到代數(shù)；環(huán)境上，心理上也有跨越。在初一這個過渡的時期，總是有同學(xué)面對新問題準(zhǔn)備的不好，掉下隊來，同時，也有些同學(xué)方法得當(dāng)，后來居上。下面，小編為大家?guī)��?span style="color:#f00;">初一數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)梳理。

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　　初一學(xué)霸的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小方法

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　　認(rèn)真“聽”的習(xí)慣為了教和學(xué)的同步，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，邊聽邊思考。這雖然是老生常談的問題，但卻是學(xué)習(xí)的根本。

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　　積極“想”的習(xí)慣積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終置身于思維活動之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年級的升高，思考問題時應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

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　　仔細(xì)“審”的習(xí)慣審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)，也是做對題的根本。仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。

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　　獨(dú)立“做”的習(xí)慣練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分和自然延續(xù)，可以說是取得好成績最為關(guān)鍵的步驟。系統(tǒng)而獨(dú)立的練習(xí)既能鞏固知識又能找到不足，而深度練習(xí)是開拓思維的最好方法。

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　　善于“問”的習(xí)慣俗話說：“好問的孩子必成大器”。有些孩子喜歡自己鉆研，這樣固然很好，但有時候陷在自己的思維中不能跳出來反而限制了解題。遇到百思不得其解的問題一定要及時問老師和同學(xué)。請教的好處不僅在于解決問題，而且還能學(xué)習(xí)別人的思維方式。將別人的想法和自己的思維對照，舉一反三。

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　　提早“學(xué)”的習(xí)慣從小學(xué)生認(rèn)識規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助孩子了解新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。隨著年級的升高、預(yù)習(xí)的重要性更加突出。

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　　反復(fù)“查”的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程，這也是新大綱明確了的教學(xué)要求。如果說會做題是拿高分的基礎(chǔ)，那會檢查題則是高分(滿分)的保障。

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　　有心“集”的習(xí)慣學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中犯錯并不可怕，可怕的是同一問題多次犯錯。為避免這種情況，錯題本就是必須的了。高考狀元每科都會有一個錯題本，其實(shí)大多數(shù)學(xué)生都有，但常常用的卻很少，用好錯題本是關(guān)鍵。

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　　其次如果平時作業(yè)不是很多的時候，可以多觀看一些學(xué)習(xí)視頻，多學(xué)習(xí)別人好的學(xué)習(xí)方法或者多熟悉一些知識點(diǎn)來提升自己。

同學(xué)們，新學(xué)期新氣象，大家一定要認(rèn)真的學(xué)習(xí)喲，不要掉隊了。想了解相關(guān)課程的同學(xué)，請撥打?qū)W而思愛智康免費(fèi)咨詢電話：400-810-2680！

初一數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)梳理就給大家分享到這里，另外學(xué)而思學(xué)科老師還給大家整理了一份《初中數(shù)學(xué)公式合集 》。

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