高考作文北京卷微寫(xiě)作素材, 相信對(duì)同學(xué)們很有用

2021-09-05 21:59:28 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

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高考作文北京卷微寫(xiě)作素材, 相信對(duì)同學(xué)們很有用！做文章，句子不要太顯，詭文而譎諫，寓言以諷喻，點(diǎn)景以生情，意味更見(jiàn)深長(zhǎng)。下面，小編為大家?guī)?lái)高考作文北京卷微寫(xiě)作素材, 相信對(duì)同學(xué)們很有用。練習(xí)時(shí)可以多加參考，相信同學(xué)們一定會(huì)有收獲的！加油！

　　微寫(xiě)作(10分)

　　從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。

　　(1)文學(xué)名著中常有一些讓人心生遺憾又給人啟迪的人物。請(qǐng)從《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！分羞x擇一個(gè)人物，談?wù)勊?或她)為何令你感到遺憾，又帶給你怎樣的啟發(fā)。要求：寫(xiě)明作品和人物，言之有理。不超過(guò)150字。

　　(2)為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，班級(jí)要開(kāi)展“緬懷革命先輩、點(diǎn)燃青春激情”的主題活動(dòng)。如果讓你參與策劃，你會(huì)在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的核心環(huán)節(jié)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。要求：簡(jiǎn)要說(shuō)明核心環(huán)節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)陳述理由。不超過(guò)150字。

　　(3)請(qǐng)以“醒來(lái)的瞬間”為題寫(xiě)一首小詩(shī)或一段抒情文字。要求：感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)。小詩(shī)不超過(guò)150字，抒情文字150字左右。

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　　吃苦的教育

　　蔣子龍

　　假期中，各式各樣對(duì)孩子進(jìn)行“吃苦教育”的夏令營(yíng)、培訓(xùn)班甚為活躍，收費(fèi)還挺貴。家長(zhǎng)們卻興致勃勃地花錢(qián)讓寶貝們?nèi)?ldquo;吃苦”。原因是，當(dāng)下世間有一股風(fēng)，覺(jué)得中國(guó)的孩子太嬌寵，喜歡拿日本、美國(guó)的孩子說(shuō)事，三四歲就要整理自己的房間，五六歲幫著做家務(wù)，七八歲能干些粗活、重活，十幾歲可出去打工了……越比較越覺(jué)得，中國(guó)孩子將來(lái)恐怕“只配給外國(guó)孩子打工了”。

　　不知這些嬌嫩的“中國(guó)孩子”，包括占一大半的農(nóng)村孩子嗎?誰(shuí)敢說(shuō)，他們太過(guò)嬌寵了?主流媒體曾多次報(bào)道過(guò)，農(nóng)村有些六七歲或十來(lái)歲的孩子，不僅擔(dān)起了全部家務(wù)，還要下地干活，照顧生病的爺爺、奶奶。然而讓他們感到最苦的卻不是這些繁重的勞動(dòng)，而是不能上學(xué)讀書(shū)。即便有些孩子隨著打工的父母來(lái)到城市，也難以享受到跟城里孩子相同的讀書(shū)條件……如果像教育專(zhuān)家們說(shuō)的“溫室效應(yīng)”將毀滅中國(guó)孩子，那么，這些更龐大的“窮苦效應(yīng)”，能成就廣大的農(nóng)村孩子嗎?

　　即便是中國(guó)城里的孩子，或許不整理房間、不做家務(wù)，卻未必就不苦，比如學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、精神壓力大等，這是一種什么樣的苦呢?長(zhǎng)期如此，造成他們精神及情感上的污染和扭曲，許多孩子成了“小人精”，大道理背得比當(dāng)家長(zhǎng)還熟，你說(shuō)上句他就能接下句，一句“寶劍鋒從磨礪出”還沒(méi)等你說(shuō)完，他能張口就接上“梅花香自苦寒來(lái)”;你剛想說(shuō)“天將降大任……”，他就滾瓜溜熟地背出“苦其心志，勞其筋骨……”

　　有人特別喜歡拿外國(guó)孩子做楷模，說(shuō)美國(guó)家長(zhǎng)為了鍛煉孩子的生存能力，將幾個(gè)七八歲的孩子扔進(jìn)原始森林，不許帶干糧和水，要他們獨(dú)立生活一周，孩子們餓得受不了就抓耗子吃。不知說(shuō)這話的專(zhuān)家們，是否進(jìn)過(guò)原始森林呢?中國(guó)的原始森林在哪里，如何能帶孩子輕松進(jìn)入?我敢提這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)槲以L(zhǎng)途跋涉、頗費(fèi)周折地進(jìn)過(guò)原始森林，進(jìn)去不一會(huì)兒，就不辨東南西北，身上被無(wú)名毒蟲(chóng)咬了許多疙瘩……

　　在原始森林里，最大的問(wèn)題不是沒(méi)有食物，而是怎么不成為毒蛇野獸的食物，或如何避免走不出來(lái)被困死在里邊。不要說(shuō)是七八歲的孩子，即便是成年人，如果沒(méi)有接受過(guò)野外生存訓(xùn)練，在原始森林里想挨過(guò)一周也是不可想象的。中國(guó)的孩子，別說(shuō)扔到野外一周不管，就是成天在眼皮底下看著，稍不留神，還怕跑丟了呢。

　　吃苦，是人生正常的成長(zhǎng)過(guò)程，是一種自然的經(jīng)歷，是生活的必修課，世上一輩子沒(méi)吃過(guò)苦的人少之又少。古諺說(shuō)：“只有享不了的福，沒(méi)有吃不了的苦。”苦難臨頭，吃也得吃，不吃也得吃，到那時(shí)，誰(shuí)還能說(shuō)吃不了苦啊。但是，也不是絕對(duì)的，歷代天災(zāi)人禍所造成的大苦難，受害者也并非都是不能吃苦的。而且，吃的苦多，與將來(lái)是否優(yōu)秀乃至能否出人頭地，也不一定就成正比。吃得“苦中苦”，未必就一定成為“人上人”。

　　吃苦不是目的，人類(lèi)的全部努力就是為了不吃苦或少吃苦。有時(shí)，不得不吃苦，或?yàn)榱瞬怀源罂喽坏貌惶崆?ldquo;自找苦吃”，都是為了培養(yǎng)品性、錘煉意志。意志是人的主宰，意志的磨練能彌補(bǔ)天分的不足，改掉不良習(xí)慣。“吃苦教育”，不是吃苦表演，更不是成年人追慕“好逸惡勞”，卻要教育孩子吃苦。被一些人推崇的西方“吃苦教育”，對(duì)西方的孩子來(lái)說(shuō)是正常的課程，是自然而必須的，有時(shí)，甚至是快樂(lè)的。為什么這一套搬到中國(guó)就顯得不自然呢?當(dāng)下，大多中國(guó)父母，無(wú)論如何也要讓孩子混個(gè)文憑，“流行文化”就是追星、羨慕成功者、做夢(mèng)都想做老板……只有極少數(shù)的家長(zhǎng)下得了狠心，成了“狼爸”“虎媽”，要把自己的孩子從不良的風(fēng)氣中剝離出來(lái)，不讓他們受到壞風(fēng)氣的熏染。

　　“狼爸”“虎媽”畢竟是少數(shù)，對(duì)他們的做法，也存在著不少爭(zhēng)議。但大多數(shù)家長(zhǎng)可以做到的是，跟孩子不說(shuō)假話，與孩子一起正視現(xiàn)實(shí)。若無(wú)力改變大環(huán)境，就改變自己的小環(huán)境，要求孩子做的自己先要做到。

　　古人說(shuō)：正人先正己，正己正人，方可漸漸正世風(fēng)。教育孩子，必須跟改變自己和生存環(huán)境結(jié)合起來(lái)。志士苦其心，讓孩子看到你的苦心、你的努力，并為之欽服和感動(dòng)，然后，才談得上教育，教育也才會(huì)有良好的效果。

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