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2021北京海淀區(qū)高三上學(xué)期第一次月考!同學(xué)們在學(xué)習(xí)語文的時候一定要記得多閱讀一些課外書籍,這樣對同學(xué)們的語文成績就會有很多正方面的影響。下面,小編為大家?guī)?/span>2021北京海淀區(qū)高三上學(xué)期第一次月考。
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一、閱讀,是語文學(xué)習(xí)的根
抓住了閱讀,也就抓住了語文學(xué)習(xí)的根本,從而也就扼住了語文高考的命門。讓閱讀成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而成為一種生活常態(tài)。
措施:抓好課外閱讀,繼續(xù)讀書文化節(jié)活動,做好課外閱讀指導(dǎo),上好閱讀課,拓寬孩子眼界,思想高度。
落實課內(nèi)閱讀,通過專題訓(xùn)練,掌握做題技巧,規(guī)范答題步驟,提高閱讀理解能力。2.寫作,是語文學(xué)習(xí)的較終目的之一。
措施:兩周一次大作文,先進(jìn)周寫作,第二周升格,可以整體升格,也可針對某個點(diǎn)升格。每周兩次新聞短評,跨界閱讀,跨界寫作,訓(xùn)練孩子思辨能力。
每月一篇讀書感悟,讀寫結(jié)合,加深理解,增加思想厚度。
二、兩個階段——前期和后期
1.前期(9月):繼續(xù)復(fù)習(xí)課本文言文(必修五、中國古代詩歌散文欣賞)系統(tǒng)梳理教材,落實背誦默寫,掌握文言實詞推斷、文言虛詞應(yīng)用、文言斷句、文言文翻譯等考點(diǎn)。
2.后期(10月——1月底):根據(jù)《診斷說明》和高考命題方向,按專題復(fù)習(xí)高考考點(diǎn)。
三、雙線推進(jìn)——明線和暗線
1.明線:上面兩個階段提到的內(nèi)容。依托課本和《創(chuàng)新設(shè)計》,根據(jù)高考命題方向,設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。
2.暗線:基礎(chǔ)、默寫、素材積累。
基礎(chǔ):基礎(chǔ)知識重在平時積累。字音、字形、詞語利用早自習(xí)背誦《厚積薄發(fā)》《創(chuàng)新設(shè)計》上的相關(guān)知識;病句、標(biāo)點(diǎn)通過專題講解與訓(xùn)練,形成知識網(wǎng)絡(luò);通過老師們自己精心編制的“天天語文”,每天對所積累的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固檢測。
默寫:將考綱規(guī)定的背誦篇目印制給孩子,每天早自習(xí)背誦并當(dāng)堂檢測。
素材積累:首先,上好閱讀課,督促孩子做好讀書筆記。每讀一本書,孩子要深入了解作者并能將之轉(zhuǎn)化成論據(jù),寫一篇讀后感并能積累幾個好句子。其次,看《新聞周刊》,寫好新聞短評。再次,早讀時間,教師投放好句、好段,孩子朗讀背誦,并能化為己用。
高三全年復(fù)習(xí)是漫長而艱辛的路程,其間需要持續(xù)承擔(dān)著不小的內(nèi)心和外部壓力。在復(fù)習(xí)期間,同學(xué)們很容易出現(xiàn)畏難情緒,或者感到焦躁和厭倦。與此同時,相比于理科,語文這個學(xué)科又存在著“投入與產(chǎn)出不成比例”的現(xiàn)象,導(dǎo)致一些同學(xué)在復(fù)習(xí)中過早地放棄語文學(xué)科,寧愿把時間留給其他科目。但殊不知,越是不愿意提供時間,就越?jīng)]法看到成效,這樣的惡性循環(huán)不可取。
因此,同學(xué)們需要建立信心,在一天兩天中,語文確實無法看到明確的效果;但如果是一個月、一個學(xué)期,語文可以獲得的提高少有不比其他科目小。建立這樣的心態(tài),是成績飛躍的前提。對基礎(chǔ)不太牢靠或者學(xué)習(xí)不得其法的同學(xué)來說,一二十分的提高也是可以期待的。
四、理清知識系統(tǒng)
這有利于同學(xué)們明確復(fù)習(xí)的目標(biāo),從而形成知識網(wǎng)絡(luò),并在答題時更好的尋找解題依據(jù)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)和文言文知識系統(tǒng)等。而小系統(tǒng)就是每一個語文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。先進(jìn)輪復(fù)習(xí)時要有意地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
五、課內(nèi)知識要納入診斷中復(fù)習(xí)
高考語文的特點(diǎn)是“直接”與課內(nèi)知識相關(guān)的部分較少。但很多同學(xué)往往把它理解成“很少考課內(nèi)”,在復(fù)習(xí)中對于課內(nèi)知識不夠重視。但實際上,高考語文的考查方式是“課內(nèi)知識的課外遷移”,即把課內(nèi)學(xué)到的知識以“非課文”的形式考察出來。因此,課內(nèi)知識的歸納和落實也是復(fù)習(xí)的要點(diǎn)所在。
在復(fù)習(xí)中,同學(xué)們要注意將曾經(jīng)松散學(xué)習(xí)的課內(nèi)知識點(diǎn)納入到診斷試題的體系之內(nèi),落實清楚每一個知識點(diǎn)在高考中的考察位置。例如,課內(nèi)文言文字詞往往會在文言文閱讀題中改頭換面,用課外文章的例句來考課內(nèi)知識;再比如,課內(nèi)詩詞鑒賞往往是熟悉作者的陌生作品,或者是熟悉流派中的陌生人(比如用南宋豪放派的張孝祥喚醒你對辛棄疾的記憶)。實際上,高考語文對我們的要求,無非是“學(xué)以致用”四個字而已。
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