小學(xué)寫人作文素材記敘文

2021-09-20 12:28:55 　來源：本站原創(chuàng)

小學(xué)寫人作文素材記敘文！時間轉(zhuǎn)眼即逝，大家有沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？記敘文大家都是怎么寫的呢？來和小編一起看看資料吧，大家加油！小編為大家?guī)?strong>小學(xué)寫人作文素材記敘文

　　小學(xué)寫人作文素材一

　　輕輕打開一扇窗，靜靜啜飲一口茶，讓窗外的花香與這杯中的茶香一道，伴我沉思，伴我回味。在記憶的長河中，有一顆星星是最耀眼的，像那天空中的流星，那美麗的瞬間劃過后，便永遠(yuǎn)不再回頭。

　　風(fēng)追趕著雨，與追趕著風(fēng)，風(fēng)和雨又聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在風(fēng)雨之中。雨，翻倒了江河，猛烈地向下傾潑。

　　我站在窗前朝外望，心想：風(fēng)這么猛，雨這么大，郵遞員叔叔一定不會來了。唉報紙今天是看不著嘍!正在這時，我發(fā)現(xiàn)風(fēng)雨中出現(xiàn)了一個模糊的影子。再細(xì)細(xì)一看，那是一個騎著自行車的人，只見他哈著腰，頂著風(fēng)雨，費勁地蹬著自行車，樣子艱難極了。近了，我才看清楚，那人戴著綠色的帽子，穿著綠色的衣服，一看，是郵遞員叔叔來了!于是，我趕緊拿一把傘開門去迎接他。

　　他渾身濕漉漉的，都被雨水淋透了;臉上也是濕漉漉的，也不知是汗水還是雨水。然而外面的街道上連一個人影也沒有，他為什么不穿雨衣呢?再看看那郵包，這才明白過來。原來，他的雨衣用來包郵包了。我感激地對他說：“郵遞員叔叔，辛苦了。外面下大雨了，我還以為你不會來呢?”沒想到他擦了擦臉上的水珠，笑瞇瞇地說：“每個人都應(yīng)該堅守自己的崗位，何況我那么……”

　　小學(xué)寫人作文素材二

　　每當(dāng)我眺望遠(yuǎn)方故鄉(xiāng)的時候，總會出現(xiàn)一個模糊疲憊的身影;當(dāng)它在我腦海里隱約浮現(xiàn)的時候，總會想起她那一雙布滿老繭蒼老的雙手。對于她而言，青春美好的歲月已不再，唯一擁有的是歲月在她臉上留下的印記和那充滿愛的眼神。因為那里裝滿了她的回憶。

　　我從一出生就跟在奶奶的身邊，記憶中的第一個人也是奶奶。從我開始懂事的那時候起，奶奶在我的腦海中烙下了深深地印記。在河中搗衣的中年婦女中有她的身影，在田里插秧的中年婦女有她的身影，在井邊打水的婦女，也有她的身影。我奶奶忙碌的身影在鄉(xiāng)間可稱得上是一道別有風(fēng)趣的景色。

　　小時候，每當(dāng)奶奶外出勞作不論是耕耘還是搗衣，我都緊隨其后;但，我并不是來幫忙的，我是來搗蛋的、來戲水的。夏天時奶奶在荷花池中摘蓮藕、蓮葉，我則在一旁看荷花。奶奶摘蓮藕是為了給我們熬湯喝，摘蓮葉是為了給我們煮涼茶喝。現(xiàn)在我來到爸爸媽媽身邊時，一旦天氣出現(xiàn)轉(zhuǎn)變，奶奶會打電話過來關(guān)心我們。有沒有穿暖衣服;吃的好不好是電話里時常出現(xiàn)的話語。啊，奶奶無時無刻的照顧著我們、擔(dān)心著我們!

　　歲月的流淌，一眨眼奶奶老了，卻無論身在何方，依舊注視著我們的成長。何時我才能長大報得三春暉呢?

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小學(xué)作文學(xué)習(xí)方法

　　怎樣寫人

　　寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù);要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的記敘文，敘事不要求完整;記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。

　　(一)通過一件事來寫人

　　通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

　　(二)通過幾件事寫人

　　可以分成兩種情況：一是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫;有的事略寫;有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

　　(三)學(xué)會刻畫人物

　　寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會刻畫人物。

　　1. 也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象;通過外貌描寫，揭示人物的身份;通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界;通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

　　總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種不分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

　　2. 語言描寫有對話和獨白兩種。

　　對話是兩個人或幾個人的談話;獨白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中;二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號;說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號;前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號;只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。

　　3. 動作描寫

　　是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化�？匆粋€人，不僅要聽他怎么說，更要看他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢?

　　首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫。

　　其次，要寫準(zhǔn)確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

　　4.心理描寫

　　心理即人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根�?jù);人物的心理變化要自然，合情合理;心理描寫要為文章的中心思想服務(wù);在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學(xué)生作文時，大多采用第一人稱(“我”或“我們”)，采用這種人稱作文，就不能用“他想” 的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　　(1)提出問題，引入所想的內(nèi)容。

　　(2)使用假設(shè)，流露心理活動。

　　(3)字里行間，流露著“想”。

　　(4)直接抒發(fā)心中所想。

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