如何提高閱讀理解題目的正確率

2021-09-21 10:19:27 　來(lái)源：百度文庫(kù)

如何提高閱讀理解題目的正確率！閱讀理解顧名思義主要考查學(xué)生對(duì)文本的理解分析、概括歸納和結(jié)合上下文推測(cè)判斷等方面能力。而讀書(shū)越多，知識(shí)積累越多，理解能力就會(huì)越強(qiáng)。因此造成閱讀理解題丟分的根本原因還是閱讀量不夠。下面，小編為大家?guī)?lái)如何提高閱讀理解題目的正確率。

　　審題不清粗心大意

　　一是粗心大意。每個(gè)孩子做題目時(shí)都會(huì)出現(xiàn)馬虎失分情況，有些馬虎大意與孩子心智沒(méi)跟上有關(guān)，所以家長(zhǎng)要求孩子次次考100分，那需要孩子額外付出幾倍的精力，簡(jiǎn)直摧殘?zhí)煨�，是不可取的。其次與壞習(xí)慣有關(guān)，因?yàn)楹脡牧?xí)慣都會(huì)傳染，所以家長(zhǎng)平時(shí)要注意幫孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣。

　　為避免學(xué)生馬虎丟分的傳統(tǒng)做法主要有兩種，一是匯總錯(cuò)題本;二是錯(cuò)題罰抄。比如兒童文學(xué)作家周敏在她寫(xiě)的《北京小孩》一書(shū)中把這一做法稱(chēng)為“撒手锏”，擅長(zhǎng)使用這一“撒手锏”的是書(shū)中教初一六班數(shù)學(xué)的張老師，她動(dòng)輒要求同學(xué)抄寫(xiě)錯(cuò)題五遍。小說(shuō)中的主人公曉萱自從經(jīng)歷一次罰抄懲罰后，對(duì)數(shù)學(xué)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，逐漸認(rèn)真對(duì)待了。為了不花更多時(shí)間去抄寫(xiě)被懲罰的作業(yè)，“她在數(shù)學(xué)上就主動(dòng)多花些時(shí)間和心思，無(wú)論做試卷還是做習(xí)題，都因?yàn)榕率艿綉土P而慢慢變得謹(jǐn)慎、細(xì)心、愛(ài)思考，數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢也有所提高。”

　　不過(guò)書(shū)中又說(shuō)，部分成績(jī)稍差的同學(xué)，因熬夜抄寫(xiě)，導(dǎo)致睡眠嚴(yán)重不足，第二天課堂聽(tīng)課效果變差，成績(jī)繼續(xù)下滑。“有些同學(xué)慢慢因?yàn)?lsquo;懲罰’而瘋狂，有些同學(xué)似乎漸漸適應(yīng)了懲罰。”

　　為什么同樣是罰抄，有的孩子成績(jī)還是無(wú)法提升呢?

　　缺乏自我意識(shí)

　　這就涉及到丟分的第二個(gè)原因，即許多孩子是因?yàn)槿狈ψ晕乙庾R(shí)丟分。自我意識(shí)是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。自我意識(shí)的形成原理包括正確的自我認(rèn)知、客觀的自我評(píng)價(jià)、積極的自我提升和關(guān)注自我成長(zhǎng)。許多孩子進(jìn)入初中后才有比較強(qiáng)的自我意識(shí)，不少小學(xué)階段的孩子還無(wú)法領(lǐng)會(huì)父母的殷殷期望，他們對(duì)分?jǐn)?shù)滿(mǎn)不在乎，因此考試時(shí)“惜字如金”，能省則省，有的地方干脆空白;考砸了被老師批評(píng)轉(zhuǎn)身就忘，對(duì)同學(xué)的嘲笑根本不放心上，學(xué)習(xí)方面也缺乏主觀能動(dòng)性。這或許就是花期不同，靜待花開(kāi)的含義所在吧。

　　不過(guò)凡事不能一概而論。

　　有人說(shuō)影響成績(jī)主要因素不是學(xué)校而是家庭。某些孩子出現(xiàn)懶于動(dòng)腦和思考，不愿寫(xiě)字，會(huì)做卻不做，空白交卷等種種行為，父母是有責(zé)任的。比如家庭教育中爸爸的角色缺失，還有平時(shí)孩子在家衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，四體不勤，五谷不分，日子過(guò)得太舒服。

　　過(guò)于安逸或過(guò)度保護(hù)的環(huán)境使孩子對(duì)外界的感覺(jué)變得遲鈍，內(nèi)心的能量處于沉睡中。著名作家路遙先生說(shuō)，我認(rèn)為，每個(gè)人都有一個(gè)覺(jué)醒期，但覺(jué)醒的早晚決定個(gè)人的命運(yùn)。

　　為了促使孩子早日覺(jué)醒，就要加強(qiáng)兩方面的刺激。一是體力刺激，多勞動(dòng)，多運(yùn)動(dòng);二是腦力刺激。通過(guò)閱讀積累，大量背景知識(shí)的鋪墊，使孩子的認(rèn)知高度超出他這個(gè)特定年齡段。

　　這樣孩子會(huì)有更好的自我意識(shí)，心智發(fā)展更加成熟。

　　為什么要更強(qiáng)調(diào)閱讀而非輔導(dǎo)班，因?yàn)殚喿x是主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，閱讀的過(guò)程就是自我激發(fā)和主動(dòng)思考的過(guò)程，而參加輔導(dǎo)班是被動(dòng)接受，知識(shí)灌輸，某種程度上是在禁錮一個(gè)人的思維。

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　　怎樣學(xué)好初中語(yǔ)文

　　條件分析法

　　初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中常涉及到對(duì)人物的性格、思想、心理的分析，在這類(lèi)分析中，有時(shí)要用到語(yǔ)境分析，有時(shí)要用到背景分析，而大多情況下則要用條件分析。所謂條件分析，即對(duì)人物所處的客觀環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

　　養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣

　　初中語(yǔ)文想學(xué)好不是一蹴而就的，需要一點(diǎn)一滴的積累，需要水滴石穿的功夫和厚積薄發(fā)的等待，所以要做好平時(shí)的閱讀和積累，看的多了讀的多了自然就會(huì)思考得多。

　　別人的東西慢慢的你就會(huì)內(nèi)化為自己的思想，在自己的思想中慢慢的就會(huì)產(chǎn)生自己的看法和立場(chǎng)，這就是你作為一個(gè)獨(dú)立人格的內(nèi)在思想，這些都是你區(qū)別別人而獨(dú)立存在的意義。

　　積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)

　　在課堂上老師對(duì)課文的理解是老師的理解，融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，而同學(xué)們也許會(huì)有自己的理解，是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文的，也許學(xué)生的理解會(huì)更好。

　　所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解，這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉他們各種能力。所以，同學(xué)們應(yīng)該多思考，把課堂變成學(xué)習(xí)和消化知識(shí)的第一步。

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