2021年北京上學(xué)期歷史期中考試試題

2021-09-23 20:32:58 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>2021高中上學(xué)期期中考試試題及答案

2021年北京上學(xué)期歷史期中考試試題！不可否認(rèn)歷史是文科，它需要一定量的背誦，但是卻很多人以為靠死記硬背就能學(xué)好，這是不對(duì)的，其實(shí)學(xué)習(xí)歷史不是靠背誦就可以的，如果不理解，一整本書背下來(lái)都沒(méi)有多大的用處。下面，小編為大家?guī)?lái)2021年北京上學(xué)期歷史期中考試試題。

一、單選題

1．許倬云在《西周史》中提到：“西周的城邑，是金字塔形的層級(jí)結(jié)構(gòu)。宗周成周是定點(diǎn)的大邑，諸侯的國(guó)是次級(jí)的邑，國(guó)以下有貳宗大都，有卿大夫的家邑，最下層則是直接控制田野的邑。”這種“層級(jí)結(jié)構(gòu)”( )

A．主要以血緣關(guān)系為紐帶進(jìn)行構(gòu)建

B．是古代官僚政治建立的重要標(biāo)志

C．促使周的文化形式覆蓋整個(gè)長(zhǎng)江流域

D．實(shí)現(xiàn)了最高執(zhí)政集團(tuán)權(quán)力的高度集中

2．圖1西周大盂鼎是我國(guó)首批禁止出國(guó)(境)展覽的文物，鼎內(nèi)銘文記述周康王冊(cè)命貴族盂之事。文中記述文王、武王的立國(guó)經(jīng)驗(yàn)，告誡盂要忠心輔佐王室，還記載了賜予盂的器物與人口等信息，從歷史研究的角度來(lái)看，該文物不能用于研究( )

圖1

A．西周手工業(yè)的發(fā)展

B．西周的飲食文化

C．先秦文字發(fā)展概況

D．西周的分封制度

3．王國(guó)維在《殷周制度論》一書中指出，“殷以前，天子諸侯君臣之分未定”，至周則“始定”。下列行為對(duì)確立上述關(guān)系有重要意義的是 ( )

A．強(qiáng)化武力，平定叛亂

B．策命典禮，授土授民

C．武王伐紂，諸侯爭(zhēng)霸

D．明確禮制，辨別親疏

4．元明以來(lái)藏傳佛教傳入蒙古。清朝入關(guān)前，在蒙古修建、保護(hù)寺廟，宣揚(yáng)優(yōu)禮藏傳佛教的政策。入關(guān)后，清政府對(duì)藏傳佛教大喇嘛制定職銜、名號(hào)制度，成為國(guó)家制度的一部分。到清代中期，蒙古地區(qū)的寺廟達(dá)到1800余座，喇嘛人數(shù)達(dá)到15萬(wàn)人。這說(shuō)明清代( )

A．佛教基本實(shí)現(xiàn)對(duì)蒙古地區(qū)的統(tǒng)治

B．宗教被納入國(guó)家禮制范疇

C．蒙古地區(qū)風(fēng)俗習(xí)慣發(fā)生重大改變

D．朝廷推崇佛教治國(guó)的理念

5．清朝將全國(guó)劃分為十八省，共設(shè)八位總督�？偠狡赜诳傊栖娛拢I(lǐng)兵權(quán)、指揮權(quán)和軍糧籌措權(quán)等。其中有六位總督兼管兩到三個(gè)�。怀赎兛偠酵�，其他總督須與撫循地方、考察官吏、提督軍務(wù)的巡撫同駐一城。清朝推行“督撫同城”的主要目的是( )

A．明確地方行政區(qū)劃

B．提高政府行政效率

C．強(qiáng)化相互牽制監(jiān)督

D．簡(jiǎn)化地方行政層級(jí)

6．《耒耜經(jīng)》記載：“進(jìn)之則箭下，入土也深；退之則箭上，入土也淺。……江東之田器盡于是。”材料所描述的農(nóng)具最早出現(xiàn)于( )

A．春秋戰(zhàn)國(guó) B．漢代

C．唐代 D．宋代

7．與前代相比，唐代均田制下一般女性被排除在授田范圍之外(不再授給永業(yè)的桑田)，原本可以計(jì)口授田的奴婢、牛也部分被排除在外。由此可知唐代( )

A．土地公有制度遭到極大破壞

B．女性進(jìn)行移居相對(duì)自由

C．長(zhǎng)期和平促使人地矛盾顯現(xiàn)

D．世家大族勢(shì)力得到強(qiáng)化

以上是部分資料截圖，點(diǎn)擊下方鏈接領(lǐng)取完整版

https://jinshuju.net/f/dhsLyJ

點(diǎn)擊領(lǐng)取>>2021高中上學(xué)期期中考試試題及答案預(yù)約咨詢請(qǐng)撥打：400-810-2680

　　高中歷史學(xué)習(xí)方法

　　1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。

　　有些學(xué)生沒(méi)有學(xué)好歷史是因?yàn)槲覍?duì)歷史不感興趣，錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史需要死記硬背，你得記住很多時(shí)間、性格、地方、事件等。事實(shí)上，這個(gè)是誤解，歷史上的重要人物、地方、當(dāng)然是時(shí)間，但這要看你怎么背了，有些人能理解地背誦，有些人死記硬背，背部的效果正好相反。對(duì)學(xué)習(xí)歷史感興趣的人會(huì)主動(dòng)背歷史，理解背誦，我們能抓住它歷史學(xué)十一的要求。在我們的生活中，人們談?wù)摰脑S多事情往往與歷史有關(guān)，可能是古代的，也許吧是現(xiàn)代史還是現(xiàn)代史，只要我們注意把它和書結(jié)合起來(lái)，有興趣學(xué)習(xí)歷史嗎。

　　2.學(xué)會(huì)把握歷史課的主要內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)史是常規(guī)，每一個(gè)重要的歷史事件都有它的位置、時(shí)間、性格、情節(jié)與功能。掌握了這些基本點(diǎn)，就可以掌握一個(gè)歷史事件的主要內(nèi)容，這是事件的背景。

　　3.建立歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)歷史是地理課，經(jīng)常學(xué)習(xí)是一些獨(dú)立的歷史事件，完成一個(gè)單元或一本課本之后，只是是非常完整的歷史，這個(gè)時(shí)候，我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和整理，形成歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系，才能逐步實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的整合，加強(qiáng)記憶不只是重要的，加強(qiáng)了解是這很重要。

　　4.學(xué)習(xí)歷史的分析方法。

　　我們學(xué)習(xí)歷史，目的不僅僅是是掌握歷史知識(shí)、開闊視野，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史分析方法，這樣，我們就可以系統(tǒng)地從歷史事件出發(fā)，從歷史的角度分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史變遷中，我們可以看到歷史發(fā)展的規(guī)律，看歷史發(fā)展的必然性。

　　5.知識(shí)應(yīng)該經(jīng)常使用

　　社會(huì)在發(fā)展，歷史在前進(jìn)，我們已經(jīng)在21世紀(jì)之初，歷史不會(huì)重演，但是是，在歷史的發(fā)展過(guò)程中，還會(huì)有許多類似的事件發(fā)生。在我們的生活中，我們總是聽到這樣或那樣的關(guān)于社會(huì)發(fā)展的信息。我們應(yīng)該利用現(xiàn)有的歷史知識(shí)進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)這些新的歷史時(shí)期，學(xué)以致用，這樣不僅可以加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，我會(huì)不斷提高我學(xué)習(xí)歷史的興趣。