小學(xué)生作文記敘文的范文

2021-09-23 20:55:52 　來(lái)源：本站原創(chuàng)

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小學(xué)生作文記敘文的范文！大家有沒(méi)有注重平時(shí)的積累呢？平時(shí)養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)幫助到大家更好的學(xué)習(xí)，小編也給大家找到了一些相關(guān)的資料，大家加油！小編為大家?guī)?lái)小學(xué)生作文記敘文的范文

　　我與書(shū)

　　我一說(shuō)起書(shū),我還有兩個(gè)小小的故事呢。

　　那是我生日時(shí)，媽媽送給我的一份禮物——兩本厚厚的作文書(shū)。每一篇文章還劃出一些優(yōu)美的語(yǔ)句要我背誦。她還要求我看了一篇文章后，要仿寫(xiě)一篇作文。那時(shí)候，我對(duì)作文并不感受興趣，看起作文來(lái)頭就疼，寫(xiě)起作文來(lái)可真是枯燥無(wú)味了。后來(lái)，我看多了，寫(xiě)多了，也就上了路。一次測(cè)試，正好是我曾經(jīng)仿寫(xiě)過(guò)的作文，我很快就寫(xiě)好了。這篇作文還受到了老師的表?yè)P(yáng)。從此，我對(duì)書(shū)就產(chǎn)生了濃厚興趣。

　　有一次，老師選中我去參加作文競(jìng)賽，叮囑我回家要多看作文選，摘抄好詞好句，多練寫(xiě)作文，當(dāng)作文競(jìng)賽那天，我的腦袋就像一個(gè)奇妙的倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)不是裝著什么糧食，什么金銀珠寶，而是裝著文章的好詞好句，等到寫(xiě)作文時(shí)，我把它們?nèi)崃顺鰜?lái)，寫(xiě)在試卷上。這次作文競(jìng)賽我居然得了全校第三名，我高興得不知怎么形容。自從這兩件事后，我與書(shū)更是一對(duì)親密的好朋友了。

　　由于我天天刻苦學(xué)習(xí)作文，練寫(xiě)作文，我的作文水平漸漸地提高了。書(shū)給了我知識(shí)和力量，它永遠(yuǎn)是我的好朋友。

　　冬天的童話(huà)

　　冬天到了，大地變成了一片銀白色.房子上、樹(shù)上、地上„„到處都是冰和雪的世界。森林里的小動(dòng)物們，也早早地穿上了暖和的衣服。

　　快樂(lè)的小白兔卻不怕冷。它東走西竄，在雪地里蹦來(lái)跳去。忽然，它在一塊雪地上愣住了，兩只紅寶石般的眼珠溜溜一轉(zhuǎn)，心里就冒出了一個(gè)主意，它急忙跑回村里，找來(lái)了好朋友小花貓、小黃狗、小松鼠和小胖豬。大伙來(lái)到了一片空地上，小白兔說(shuō)：“喂，咱們來(lái)堆雪人吧!”“好!”大伙兒齊聲回答。小白兔說(shuō)：“不過(guò)，大家都要聽(tīng)我指揮，小豬，你力氣大，就去運(yùn)雪，小狗跑得快，你去滾雪球。貓和我來(lái)堆雪人的身子。剩下的小松鼠呢?你自己想想該做什么好啦!”小松鼠拍拍腦袋說(shuō)：“我知道了!”一蹦，就不見(jiàn)影兒了。

　　小松鼠從家里拿輛小車(chē)，拖著滿(mǎn)車(chē)的雪來(lái)來(lái)回回地奔忙，累得它呼哧呼哧直喘粗氣。小白兔見(jiàn)它那又笨又累的憨相，就說(shuō)：“別裝模作樣啦，先放這兒吧!”這時(shí)，小松鼠找來(lái)了兩塊黑石頭和一根經(jīng)蘿卜。小白兔和小花貓已經(jīng)把雪娃娃身體堆好了，他倆一彎腰，把雪球安放了上去。小花貓把兩個(gè)小石頭嵌進(jìn)雪球，雪球就有了兩個(gè)圓溜溜的眼珠;再把紅蘿卜插在中間，變成了一個(gè)又翹又長(zhǎng)的紅鼻子。大家又給它圍上了一條圍巾，在它的肩上插了一把掃帚，一個(gè)挺乖的雪娃娃就堆成了。這時(shí)，機(jī)靈的小松鼠從樹(shù)上跳下來(lái)，叫道：“你們看，還差一樣?xùn)|西呢!”說(shuō)著，把一頂松枝編的帽子，扣在了雪人的頭上。大家看著自己精心堆成的雪人，高興地圍著它又唱又跳!小狗說(shuō)：“別忙，我回去一下。只見(jiàn)它飛快地從家里跑出來(lái)，手里拿著一架照相機(jī)，說(shuō)：“喂，大家和雪孩子照相留個(gè)紀(jì)念吧!”大伙齊聲說(shuō)：“小狗，您太好了!”

　　小狗把相機(jī)架好，又拴上兩個(gè)氣球，就叫大家注意，它一按快門(mén)，幾步跑到雪娃娃身邊剛站好，“咔嚓，”相機(jī)響了，大伙也咧嘴笑了。

　　我的同桌

　　在茫茫人海中，也許，是一種叫緣分的東西將你我的距離拉近了。你成了的同桌，成了我最好的朋友。五年來(lái)，我與你并肩作戰(zhàn)，同甘共苦，在有限的日子里，我們創(chuàng)造了無(wú)限快樂(lè)!

　　是緣分，你成了我的同桌，我們由兩個(gè)陌生人變成了同桌，朋友。我相信這是緣。你叫我怎“恭維”你的外表呢?小小的鼻子，小小的嘴巴，一切都是“小”字，連頭也是那么袖珍，唯一讓人感到欣慰的是：你有一雙大眼睛。上看下看，左看右看，你都透著一股靈氣。后來(lái)，才知道那是你智慧的源泉。但，連這一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)你都收斂起來(lái)了。那一副眼鏡架在你的鼻梁上，美麗的大眼睛被藏在兩片玻璃后，真是可惜!

　　從開(kāi)學(xué)的第一天起，從你成為我的同桌的那一刻起，我們就成了最好的朋友，就像一個(gè)星座里兩顆星星一樣，就像眼睛和耳朵一樣配合默契。但，偶爾也會(huì)發(fā)生點(diǎn)小障礙，讓我看不到你的可愛(ài)，讓你聽(tīng)不到我的關(guān)懷。

　　有一次，不知道是為了一件什么樣的小事，你我各持不同的觀點(diǎn)，我們誰(shuí)也不讓誰(shuí)，開(kāi)始，只是激烈的辯駁，但后來(lái)，就變成大聲的吵鬧，我們吵到筋疲力盡，就坐下來(lái)，扭過(guò)頭誰(shuí)也不理誰(shuí)，僵局一直保持著，此時(shí)此刻，我的腦海里就全是你壞的方面，你的那些好的方面呀，不知跑哪兒去涼快了，我想，當(dāng)時(shí)你的想法也許和我一樣吧!過(guò)了一段時(shí)間，待頭腦冷靜下來(lái)以后，才覺(jué)得后悔，但礙于面子，我才不想說(shuō)：“我們和好吧!”這句話(huà)呢，我偷偷地扭過(guò)頭看你，正好，遇上你的目光。原來(lái)，你也在偷偷地扭過(guò)頭來(lái)，我看見(jiàn)你一臉驚訝的樣子，不由地笑了起來(lái)，你也被逗樂(lè)了，我們一起在哈哈大笑，一點(diǎn)形象都沒(méi)有，戰(zhàn)爭(zhēng)就算結(jié)束了!

　　還記得課間我和你是極少出去透氣的，而是留在教室里談天說(shuō)地，我給你講連續(xù)劇，你給我講電影明星，你給我講大城市的小事，我給你講小山村的大事，我們總是談得很投機(jī)，越談就越有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。即使有時(shí)候，我們都會(huì)被對(duì)方搞得糊里糊涂的。每當(dāng)我們意猶未盡的時(shí)候，該死的鈴聲總會(huì)響起，真是大煞風(fēng)景!

　　現(xiàn)在距期考還不夠三個(gè)星期，三個(gè)星期后的這一秒，我將要與你分別了，心中的不舍是難以用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。好不容易遇到了一個(gè)知己，卻要分離，正好《西游記》里面的那句話(huà)：恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。時(shí)間不會(huì)因任何人的苦苦課堂哀求而偶一回顧，但友誼可以，我堅(jiān)信：我們之間的友誼已經(jīng)在這所校園的每一個(gè)角落都留蹤跡，若干年后，我們還是會(huì)回到這里，尋打它的蹤跡。

　　天藍(lán)藍(lán)，花草飄香的季節(jié)里，我們又來(lái)到這里，手拉著手，唱磁卡《抓呢鰍》“明天你是否會(huì)想起，昨天你寫(xiě)的日記，明天你是否還惦記，曾經(jīng)最?lèi)?ài)哭的你……”

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小學(xué)作文學(xué)習(xí)方法

　　一、寫(xiě)外貌不用“有”

　　作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類(lèi)似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械?ldquo;有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了?

　　二、寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”

　　讓孩子比較以下三句話(huà)。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”顯然，讓人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不會(huì)僅干巴巴的地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

　　三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”

　　遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)，這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫：“我腦子里跳出兩個(gè)小人，一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě)：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”按照“寫(xiě)想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。

　　四、就是不用成語(yǔ)

　　作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。

　　五、遇到“很”和“非常”想一想

　　對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想�？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非常”，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

　　六、環(huán)境里面有“真”“情”

　　到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě)：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線(xiàn)桿都可以寫(xiě)，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

　　七、要?jiǎng)舆B著動(dòng) 　　文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞，就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞，某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽：“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話(huà)把文章就給寫(xiě)完了)學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成：“只見(jiàn)他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來(lái)，讓人看得眼花繚亂。”一個(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè)，文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。

　　八、一秒鐘的事寫(xiě)三百字

　　還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?

　　九、一段話(huà)里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

　　很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話(huà)至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“” 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話(huà)請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的.驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

　　一、小學(xué)寫(xiě)人作文方法：

　　1.開(kāi)始選擇熟悉或仔細(xì)觀察過(guò)的人。寫(xiě)明外貌，著重寫(xiě)明人物的特點(diǎn)。

　　2.中間通過(guò)一、兩件事情說(shuō)明要寫(xiě)的人物是怎樣的人。

　　3.寫(xiě)人技能有(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě))。

　　4.結(jié)尾說(shuō)明人物的品質(zhì)、精神及思想。

　　二、小學(xué)敘事作文寫(xiě)作方法：

　　1.開(kāi)始明確、圍繞中心選擇材料(選擇自己高興、難過(guò)、感動(dòng)、激動(dòng)、愧疚，經(jīng)歷過(guò)的、看到過(guò)的事，先要使自己動(dòng)情)。

　　2.利用名人名言等道理承上啟下、首尾相應(yīng)引出故事情節(jié)。

　　3.中間交代事情經(jīng)過(guò)，要詳細(xì)、具體，語(yǔ)言動(dòng)作的.描寫(xiě)要拿捏精準(zhǔn)，寫(xiě)明六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)。

　　4.寫(xiě)清對(duì)事情的分析，發(fā)表自己的看法以及心理活動(dòng)。

　　5.結(jié)尾通過(guò)此事所說(shuō)明的道理。

　　三、小學(xué)寫(xiě)景作文寫(xiě)作方法：