北京中學高三開學摸底考試

2022-01-22 21:30:51 　來源：網絡整理

北京中學高三開學摸底考試！同學們一定要為開學摸底考做準備，假期中是讓同學們放松的，但是不是讓同學們徹底的不學習，知識不用再學校那么緊張了，可以稍微的休息一下。下面，小編為大家?guī)?/span>北京中學高三開學摸底考試。

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　 生物選擇題的一般方法

　　1. 仔細審題，找出關鍵詞語。

　　高中生物教材中，有許多在字面上非常相近的概念或名詞等專業(yè)術語，但它們的實際意義卻相差很大，如胚囊和囊胚、極體和極核、原生質體和原生質層、氧化分解和水解等等。命題常會以此為基點，考查孩子對這些概念和名詞等專業(yè)術語理解的深刻程度。

　　例1：DNA分子在初步水解后，得到的化學物質是：( )

　　A.氨基酸、葡萄糖、堿基

　　B.脫氧核苷酸

　　C.脫氧核糖、堿基、磷酸

　　D.核糖核苷酸

　　【方法領悟】選擇題的題干屬于已知提示部分，它規(guī)定了選擇的內容及要求。本題中的關鍵詞是“初步水解”。由于DNA的基本組成單位是脫氧核苷酸。一個脫氧核苷酸分子完全水解后得到一分子含氮堿基、一分子脫氧核糖和一分子磷酸，但題干問的是DNA分子在“初步水解”后的產物，故應為脫氧核苷酸。

　　【答案】B

　　2. 明確限制條件，縮小答案范圍。

　　審出“限定條件”，就等于找到了“題眼”，題目中的限定條件非常關鍵，限定條件的指向往往提示了解題的思路和方向。

　　限定條件包括：

　　①限定種類，如時間、原因、影響等;

　　②限定程度，如根本、直接、較終、一定、較好、較簡便、較多、較少、較可能等;

　�、巯薅▽ο�，如是植物細胞還是動物細胞，是高等植物還是低等植物，是葉肉細胞還是根細胞，是一個細胞還是一個生物體等;

　�、芟薅ㄟ^程，如是蛋白質的合成還是分泌等。

　　例2：為了確定某株高莖豌豆(顯性)的基因型，較簡便的方法是：( )

　　A.讓其與矮莖豌豆雜交

　　B.讓其與另一株高莖豌豆雜交

　　C.讓其自交

　　D.直接進行DNA檢測

　　【方法領悟】該題題干中已經明確了限制條件為“較簡便的方法”，確定顯性植株的基因型的方法常用的有兩種：測交和自交，但豌豆為自花傳粉閉花授粉植物，故較簡便的方法應為自交。

　　【答案】C

　　3. 挖掘隱含條件，完善題干信息。

　　隱含條件是指隱含于相關概念、圖形和生活常識中而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件，往往成為決定解題成敗的關鍵。

　　比如，驗證性實驗試題的結論一般要求與教材上的正面知識一致;遺傳系譜圖推導中沒有說明“有病”的指的就是“正常”等，這些都是隱藏在題目中的已知條件，故應仔細閱讀題干，從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件，把題干補充完整。

　　例3：將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中，同時檢測某種激素的含量;經過一段時間培養(yǎng)后，再檢測、培養(yǎng)液中該激素的含量，發(fā)現該激素含量增加，這種激素是：( )

　　A.促性腺激素釋放激素

　　B.促性腺激素

　　C.促甲狀腺激素

　　D.雌性激素

　　【方法領悟】本題的隱含條件是“蛙腦垂體提取液中已經不存在完整的腦垂體細胞”，也就不能合成和分泌促性腺激素和促甲狀腺激素，因此含量增加的激素就不可能是B、C兩個選項所示的激素。促性腺激素釋放激素是下丘腦分泌的，而題目中根本沒有涉及下丘腦，因此A選項也不符全備件。那么這種激素只能是雌激素，原因是垂體中原來合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢，促進卵巢合成并分泌雌性激素。

　　【答案】D

　　4. 排除干擾信息，找準命題意圖。

　　干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關的信息，它們會干擾考生的解題思路，增加試題難度。命題者可以將干擾信息放在題干中，也可以放在某一個選項中，其目的就是考查考生的基本功是否過硬。

　　例4：關于葉肉細胞在光照條件下產生AIP的描述，正確的是( )

　　A.無氧條件下，光合作用是細胞ATP的先進來源

　　B.有氧條件下，線粒體、葉綠體和細胞質基質都能產生ATP

　　C.線粒體和葉綠體合成ATP都依賴氧

　　D.細胞質中消耗的ATP均來源于線粒體和葉綠體

　　【方法領悟】本題中有兩個干擾，一個是“光照條件下”，另一個是A選項中的“無氧條件下”。這兩個條件連續(xù)給出，很容易誤導考生排除線粒體，只想到葉綠體而誤選A選項。但是只要意識到“呼吸作用的先進階段也可產生ATP”，就很容易判斷出A、D兩個選項是錯誤的。又由于線粒體中在進行有氧呼吸的第二階段時，有ATP的合成但是不依賴氧，因此C選項錯誤。

　　【答案】B

　　5. 克服思維定式，防止“生路熟走”。

　　有些試題的已知條件是命題者對教材中的有關知識、考生平時已做過的試題等稍作改動后命制而成的，這類題具有欺騙性，乍看像“熟題”，實際上已經“改頭換面”，其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察力以及準確獲取信息的能力。

　　記得越是“熟題”，越要警覺、細心審題，準確地獲取信息，做到“熟路生走”，才能準確作答。

　　例5：一個人體內的胰島B細胞、神經細胞、表皮細胞等，其形態(tài)、功能各不相同，造成這種差異的根本原因是：( )

　　A.不同細胞中信使RNA的結構不同

　　B.不同細胞中轉運RNA的種類不同

　　C.不同細胞中蛋白質的結構不同.

　　D.不同細胞中DNA的堿基排列順序不同

　　【方法領悟】本題中的“根本原因”是較常見的提問方法，我們一般都首先考慮“遺傳物質”或“基因”。而選項中恰恰有這個選項，因此很容易“誤導”考生選擇D項。實際上，本題的“題眼”是“一個人體內的……形態(tài)、功能各不相同”，同一個人體內的細胞是經有絲分裂獲得的，因此遺傳物質相同;不同細胞形態(tài)、功能各不相同，是細胞分化(基因選擇性表達)的結果，故不同細胞中信使RNA的結構不同。

　　【答案】A

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