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3月19日下午15時，《身心健康 快樂成長——心理相關人士講壇》系列講座活動舉行啟動儀式。此次活動是由中央文明辦秘書組、未成年組、教育部基礎教育司和中國心理學會聯(lián)合主辦。
[林崇德]什么叫健康，什么叫不健康呢？衡量心理是否健康的標準是什么？健康和不健康較大的分界線，一是身體是否健康，二是精神和心理是否健康，三是心理健康和身體健康還要表現(xiàn)在一個重要方面，就是良好的社會適應能力。
在座的同學們都是小學畢業(yè)才上了北京市第三中學，有的人先進志愿肯定不是三中，但是現(xiàn)在大家都進入了三中，就會有一個適應的過程。以前在小學當班干部的同學可能在中學就未必能當干部，但是有的同學在小校階段沒有當過干部，但是到了中學由于自己的表現(xiàn)好就當了班干部。到了中學以后，需要大家提高自己的自覺性，如果你能夠適應就能夠進步，如果不適應就會產生問題。
同學們，我談的心理健康是從正面角度談的，但是在座的各位有沒有心理問題或者行為問題呢。如果有心理問題或者行為問題，它的表現(xiàn)又是什么呢。
北京有一位校長姓王，他現(xiàn)在是育才學校的校長，以前曾經(jīng)是北京市熱線電話心理咨詢站的負責人，五年時間，中孩子給他打了6萬多個電話。經(jīng)過調查統(tǒng)計后，發(fā)現(xiàn)42%的電話是來自于人際關系的問題，27%的電話是來自于學習的問題，還有20%是來自于自我方面的問題。前兩個加起來接近于70%，其實生活中的心理問題不到10%。
心理健康如果有問題的話，表現(xiàn)在以下幾方面：
跟老師的關系如何，跟同學有沒有矛盾，跟父母有沒有問題和矛盾以及對異性的看法如何等等。
我曾經(jīng)到有些學校里了解過一些，男女同學之間的界限是從小學三年級開始的，在小校三年級之前，大家都是“手拉手向前走”，到了三年級以后就開始劃“三八線”了。但是到了初二以后，一個男同學、一個女同學，兩個同桌坐著，嘴巴里面反對和異性一起坐，但是心里是非常愿意的。
現(xiàn)在有很多人不會說文明用語，比如說：您、對不起、謝謝等等。有個學校請我參加學校的鑒定會，有一位年輕女老師給我打電話說：喂，林老頭嗎？我們校長請你下午來我們學校，我可通知你了��！我還沒有說話，她就把電話給掛掉了。我認為，那位女老師的態(tài)度太差勁了�，F(xiàn)在很多同學就是因為不會交往才會感到非常的苦惱。
心理健康還表現(xiàn)在學習上，現(xiàn)在同學們的學習壓力太大了。有的人跟我說：得了，不舉行高考了。我對此表示反對，目前除了高考這種評價工具以外，可能沒有更好的手段去衡量哪些同學能夠上大學，哪些同學不能夠上大學，所以我們還是要診斷。
我們同學、老師、學校都好像在圍繞著診斷這個指揮棒轉圈。有些領導部門又缺乏一種良好的落實教育方針的措施，單純的把入學率作為衡量學校、老師和孩子的指標，使我們的老師有壓力，同學有壓力，那么首先就表現(xiàn)在學習壓力上。
當然，也有極個別的同學，大約是千分之四點五的同學有學習障礙問題。有個同學一到診斷的時候就發(fā)燒，考完試以后立刻就好了，這就是“學校恐懼癥”。很多人一進學校就頭疼、肚子疼、發(fā)高燒等等，這種現(xiàn)象值得我們重視。
心理健康問題還表現(xiàn)在自我上，在感情上缺乏一種自我的體驗，遇到困難就會產生這樣或者那樣的問題。有一位媽媽工作十分繁忙，中午回來沒有來得及給孩子多交待，給了孩子兩包方便面就騎車上班去了。這個孩子就不能準確認識“我他之間”和自我的關系，在情感上覺得我沒有母愛了！這個孩子就差一點輕生。
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