高考英語(yǔ)應(yīng)試策略與技術(shù)（下）

    一．遇難何需急，得“易”勿忘形

    遇見(jiàn)題目難，不要慌，不用憂，我難人亦難，何慌之有？何憂之有？若遇到題目容易更不可以得“易”而忘形，影響正常思考，還容易導(dǎo)致丟三落四。因此，遇難遇易應(yīng)一個(gè)樣，抱著平常心，認(rèn)真對(duì)待。事實(shí)證明往往就是容易的題目失分多！有的考生本來(lái)做得對(duì)的題目也難確助力能力。與其將來(lái)痛恨加悔恨，不如靜心做來(lái)，分分拿下。一副對(duì)聯(lián)送給考生：遇易勿喜，喜，有失君子風(fēng)度；逢難何憂，憂，盡泄小人心腸。

    二．三心”加“三意”，小分聚寶盆

    直面高考須得“三心”加“三意”。何謂“三心三意”呢？“三心”就是在診斷時(shí)做到：審題要多心（我們的口號(hào)是：審題！審題！！審審審�。�！題目都沒(méi)看清楚做題目有什么意義？切記�。�；解題要細(xì)心（解題是一個(gè)要求精細(xì)的過(guò)程。因不精細(xì)而失去的小分累積起來(lái)是驚人的。小分往往值大錢(qián)。切不可因小失大！快筆之誤、多筆、少劃、甚至掉題的現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生）；全卷要耐心（高考比拼到較后不僅是實(shí)力的較量，更是意志力，耐力的較量。要謹(jǐn)防“E篇綜合癥”發(fā)生）。

    “三意”就是：得分意識(shí)、速度意識(shí)和全局意識(shí)。上考場(chǎng)就是為了得，沒(méi)有強(qiáng)烈的得分意識(shí)是不夠資格上考場(chǎng)的。而速度意識(shí)就是時(shí)間意識(shí)，高考是限時(shí)閱讀，不抓緊時(shí)間，不強(qiáng)調(diào)速度就不能有效的騰出時(shí)間來(lái)對(duì)付那些耗時(shí)大的題目，比如完形填空，閱讀理解和書(shū)面表達(dá)等。同時(shí)，我們也要有全局意識(shí)，一個(gè)題目里面有全局，一門(mén)試題有全局，四場(chǎng)診斷更是一個(gè)大的全局，如何科學(xué)合理地分配時(shí)間、精力乃至熱情，這一點(diǎn)考生們必須把握好。

    三．只查有疑處，省時(shí)還省心：查疑法

    按以往的經(jīng)驗(yàn)我們估計(jì)高考英語(yǔ)時(shí)間是相對(duì)充裕的。因此，復(fù)查試題十分必要。但，是不是非要全卷復(fù)查呢？我看不必。我認(rèn)為只有必要查那些存疑的地方，也就是在答題卡上用尖鉛筆輕點(diǎn)的地方需要審查，再就是短文改錯(cuò)，以及書(shū)面表達(dá)等。這樣做省時(shí)又省心。但不宜做完全卷后立刻核對(duì)。應(yīng)稍事休息，嗅一嗅風(fēng)油精的香味再開(kāi)始。

    四．護(hù)卷有學(xué)問(wèn)，優(yōu)秀把功成：如何護(hù)卷？

    護(hù)卷對(duì)于考生而言就是產(chǎn)品保護(hù)。

    答題時(shí)不可將自己的試題放置他人看得到答案的地方，謹(jǐn)防“偷窺”！

    診斷鈴聲一響，監(jiān)考教師即呼全體起立。這時(shí)考生在收拾東西（尤其是準(zhǔn)考證）的同時(shí)，應(yīng)把試題疊好，壓在答題卡上，放在桌子的中央，以免其他考生匆匆走過(guò)時(shí)將試題或答題卡碰掉到地上，被他人踐踏弄臟，不然十幾年的辛苦化為烏有。

    五．診斷是一個(gè)愉快的場(chǎng)

    診斷愉快和愉快診斷是我們一貫的口號(hào)。倡導(dǎo)愉快診斷是因?yàn)樵\斷的的確確是一種愉快的破譯活動(dòng)。破譯的妙處在于見(jiàn)招拆招，化解云遮霧罩的招式，獲得破譯的快感！我們希望診斷的場(chǎng)永遠(yuǎn)愉快以達(dá)到“惟恐破譯之不足，不知鈴聲之既響”的愉悅境界。

    王國(guó)維曾說(shuō)道：“夫人積年月之研究，而一旦豁然悟宇宙人生之真理；或以胸中惝恍不可捉摸之意境，一旦表諸文字、繪畫(huà)、雕刻之上，此固彼天賦之能力之發(fā)展，而此時(shí)之快樂(lè)，決非南面王之所能易者也。”看來(lái)，王國(guó)維老夫子認(rèn)為連南面稱王者也無(wú)法享受這種頓悟或破譯的喜悅！

    話說(shuō)了這么多，就一個(gè)目的：減少各種可能的錯(cuò)誤，把高考的遺憾降低到較低點(diǎn)！祝愿各位考生高考愉快，高中金榜！

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