高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)短文改錯(cuò)指導(dǎo)

2007-12-05 09:17:08 　來(lái)源：東北教育網(wǎng)

　　先進(jìn)部分　歷年高考短文改錯(cuò)分析　　一、一致性問(wèn)題
　　1.主謂一致

　　1)What are your favourite sport？(’97)is這是對(duì)疑問(wèn)句主謂一致的考查。

　　2)Play football not only makes us grow up tall…(’98)Playing

　　動(dòng)詞原形加-ing構(gòu)成動(dòng)名詞形式，與謂語(yǔ)動(dòng)詞makes一致。

　　3)Now my picture and the prize is hanging in the library.(2000)are

　　主語(yǔ)為復(fù)數(shù)概念“我的照片和獎(jiǎng)牌”。

　　2.時(shí)態(tài)一致

　　1)It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home.

　　(’96)drive

　　連詞and連接的是兩個(gè)并列的動(dòng)作meet和drive。

　　2)They offered me coffee and other drinks.

　　We have a good time talking and laughing.

　　(’96)had

　　整篇文章記述過(guò)去發(fā)生的事情，用的是過(guò)去時(shí)。

　　3)Hello，I learn about you from my English teacher，…(’97)learned

　　從教師那兒知道，是過(guò)去發(fā)生的行為，故須用過(guò)去時(shí)。

　　4)My favourite sport is football.

　　I was a member of our school football team.(’98)am整篇文章描述現(xiàn)在的情況，用的是一般現(xiàn)在時(shí)。此句也應(yīng)改為一般現(xiàn)在時(shí)。

　　5)…not only makes us…but also give us a sense of fair play…(’98)gives“not only…”連接的應(yīng)是兩個(gè)相等的成份，用第三人稱單數(shù)。

　　6)I am happy with any programme but the others spent a lot of time arguing…(’99)was

　　此句描述的是過(guò)去的事情，且下句也是用的過(guò)去時(shí)，故要改為was。

　　7)I remembered her words and calm down.

　　(2000)calmed

　　連詞and連接兩個(gè)相等的成份。

　　3.名詞的單復(fù)數(shù)一致

　　1)…and asked me lots of question.

　　(’96)questions

　　“question”為可數(shù)名詞，用在lotsof后面，應(yīng)加-s。

　　2)We study quite a few subject，such as maths，…(’97)subjects

　　A few后面應(yīng)跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

　　3)…and often watch football match on TV…

　　(’98)matches

　　經(jīng)常觀看足球賽，足球賽應(yīng)為復(fù)數(shù)形式。

　　4)She said that she and my schoolmate all wished me success，…(2000)schoolmates

　　此處同學(xué)為復(fù)數(shù)概念，應(yīng)加上-s。

　　4.代詞的性、數(shù)一致

　　1)The Smiths did his best to make me feel…(’96)their

　　主語(yǔ)The Smiths用以指代一家人或夫婦倆，后面的代詞應(yīng)該用their。

　　2)And they must not break the rules too often if we want to win the games.(’98)we

　　全文談?wù)摰亩际恰拔覀儭钡氖�，此處也�?yīng)一致。

　　3)Some wanted to see the programme while others preferred another.(’99)one

　　此句考查表示三者以上的代詞搭配one…another。

　　4)The day before the speech contest English teacher…(2000)my

　　可數(shù)名詞前通常要加修飾語(yǔ)。此句雖然有English，但指代不明。根據(jù)上下文，加上my比較貼切。

　　5.語(yǔ)意一致

　　She was smiling but nodding at me.

　　(2000)and

　　微笑和點(diǎn)頭在語(yǔ)意上是并列的關(guān)系。

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　　特別說(shuō)明：由于各方面情況的不斷調(diào)整與變化，新浪網(wǎng)所提供的所有診斷信息僅供參考，敬請(qǐng)考生以權(quán)威部門(mén)公布的正式信息為準(zhǔn)。

　　二、詞義的重疊
　　1.Today I visited the Smiths———my first time visit to…(’96)

　　這一題是考查英漢不同的表達(dá)習(xí)慣。漢語(yǔ)的“先進(jìn)次訪問(wèn)”，英語(yǔ)說(shuō)my first visit即可，time是多余的。

　　2.First，let me tell you something more about myself.(’97)

　　因?yàn)槭穷^一次交朋友，以前并不了解，無(wú)所謂“更多”。more明顯是多余的。

　　3.Now I can’t watch much television but a few years ago I used to watch it every night…and there was no way of settling the matter except by selling the set.(’99)

　　此題難度較大。它在語(yǔ)義上出現(xiàn)重疊，但答案一直到短文較后一句才出現(xiàn)。電視機(jī)既已賣(mài)掉，就不可能再看了，更不可能看“很多”。故要去掉much。

　　4.Whenever I see them I often think of my English teacher.(2000)

　　此題易受漢語(yǔ)的影響，造成語(yǔ)意上的重疊�！懊慨�(dāng)我看見(jiàn)它們，我總會(huì)想起我的英語(yǔ)教師�！钡⒄Z(yǔ)中whenever之后一般不用often。

　　第二部分短文改錯(cuò)方法

　　(一)通讀全文，了解大意。短文改錯(cuò)是一種在較高層次上考查孩子對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用能力的診斷題型。其宗旨是診斷孩子發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中的詞法、句法及語(yǔ)篇中的行文邏輯等方面的錯(cuò)誤的能力。它在考查孩子的詞匯和語(yǔ)法方面的語(yǔ)言能力的同時(shí)，也考查孩子的閱讀理解能力。因此，解題前先讀一遍短文是非常必要的。要助力通讀，迅速搞清短文的題材、中心思想、事件的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及人物關(guān)系等要素，并能基本把握行文的時(shí)態(tài)、人稱與邏輯等方面的東西。孤立地在一詞一句上尋找錯(cuò)誤的做法很容易使人產(chǎn)生煩躁情緒，影響解題效果。因此，必須堅(jiān)持從整體到局部，再?gòu)木植康秸w，把握全局，用短文大意去攻克詞、句、篇上的錯(cuò)誤。

　　(二)先易后難，縮小范圍。在通讀全文的過(guò)程中，可以把其中明顯的錯(cuò)誤找出來(lái)，這樣就縮小了范圍，為下一步的分析判斷提供更充分的語(yǔ)境，也好把注意力集中在較難判斷的句子上。例如：After a long time，he found Henry a honest man.此句中的不定冠詞“a”就是一個(gè)明顯的錯(cuò)誤。

　　(三)把握句意，逐行判斷。從語(yǔ)法角度逐句審查時(shí)態(tài)、主謂一致、代詞、名詞復(fù)數(shù)、冠詞、介詞等的用法，要特別注意一些虛詞的用法，同時(shí)注意行文特點(diǎn)、篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)。例如在一篇短文中有這樣一句話，The old man went up to the boys and asks them what it was happening.句中的先進(jìn)個(gè)錯(cuò)誤是并列的時(shí)態(tài)不一致，應(yīng)將asks改為asked。第二個(gè)錯(cuò)誤是多一個(gè)詞“it”。這類(lèi)錯(cuò)誤要仔細(xì)觀察句子結(jié)構(gòu)，進(jìn)行語(yǔ)法分析才能發(fā)現(xiàn)。一些邏輯上的錯(cuò)誤，從語(yǔ)法角度來(lái)看是正確的，但通過(guò)上下文的邏輯關(guān)系來(lái)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。例如：People in industrial countries can expect to live for twice as long as people who lived a few years ago. Therefore, there are still some countries where people have shorter lives.句中Therefore改為However 。上文說(shuō)：在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家人們的壽命可能會(huì)比幾百年前長(zhǎng)兩倍；下文說(shuō)：還有一些國(guó)家人們的壽命就短多了。這是一種明顯的轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非因果關(guān)系，所能不能用therefore。雖然but也能表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但后面有一個(gè)逗號(hào)，只能用however。[!--empirenews.page--]

　　(四)反復(fù)通讀，復(fù)查驗(yàn)證。在大部分錯(cuò)誤都改正之后，如果還有拿不準(zhǔn)的，應(yīng)再次通讀全文，利用語(yǔ)感來(lái)做較后的判斷；也可以根據(jù)詞類(lèi)題的特點(diǎn)，運(yùn)用錯(cuò)誤類(lèi)型的比例來(lái)做較后定奪。縱觀近幾年的高考短文改錯(cuò)題，正確的一般只有一行；多次和缺詞約有三處；錯(cuò)詞一般有六個(gè)，且多為動(dòng)詞，主要表現(xiàn)在時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和主謂一致方面。

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　　第三部分　短文改錯(cuò)注意事項(xiàng)
　　(1)注意瞻前顧后。

　　(2)注意破行句。

　　(3)不要見(jiàn)木不見(jiàn)林，注意整體把握時(shí)態(tài)。

　　(4)注意是否虛擬。

　　(5)注意是否真理。

　　(6)注意是否時(shí)間、空間變換。

　　(7)發(fā)散性思維，一詞多義，一詞多性，一錯(cuò)多改。

　　細(xì)節(jié)性注意點(diǎn)：

　　(1)名詞單復(fù)數(shù)，是否不可數(shù)名詞，注意前后的修飾詞或結(jié)構(gòu)。

　　(2)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、第三人稱單數(shù)、非謂語(yǔ)形式、虛擬、邏輯關(guān)系。

　　(3)介詞、副詞搭配是否得當(dāng)。

　　(4)形容詞與副詞的形式是否錯(cuò)用、結(jié)構(gòu)是否正確、修飾詞是否恰當(dāng)。

　　(5)代詞的性、數(shù)、主賓格。

　　(6)數(shù)詞是否準(zhǔn)確，是基數(shù)詞還是序數(shù)詞。

　　(7)冠詞。

　　(8)分清簡(jiǎn)單句、復(fù)合句和并列句。

　　(9)分清是何種復(fù)合句。

　　(10)句與句之間的邏輯關(guān)系。

　　(11)狀語(yǔ)從句的連詞、時(shí)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣。

　　(12)定語(yǔ)從句中的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞以及主語(yǔ)與謂語(yǔ)一致關(guān)系。

　　(13)名詞性從句中的連詞選擇、省略、虛擬。

　　(14)特殊句型。省略、重復(fù)與替代。

　　(15)非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)中的主動(dòng)與被動(dòng)、一般與完成、邏輯主語(yǔ)、并列與修飾。動(dòng)詞不定式中的省略問(wèn)題.。

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