高考英語復(fù)習(xí)短文改錯指導(dǎo)(外研版)

　先進部分　歷年高考短文改錯分析

　　一、一致性問題

　　1.主謂一致

　　1)What are your favourite sport？(’97)is這是對疑問句主謂一致的考查。

　　2)Play football not only makes us grow up tall…(’98)Playing

　　動詞原形加-ing構(gòu)成動名詞形式，與謂語動詞makes一致。

　　3)Now my picture and the prize is hanging in the library.(2000)are

　　主語為復(fù)數(shù)概念“我的照片和獎牌”。

　　2.時態(tài)一致

　　1)It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home.

　　(’96)drive

　　連詞and連接的是兩個并列的動作meet和drive。

　　2)They offered me coffee and other drinks.

　　We have a good time talking and laughing.

　　(’96)had

　　整篇文章記述過去發(fā)生的事情，用的是過去時。

　　3)Hello，I learn about you from my English teacher，…(’97)learned

　　從教師那兒知道，是過去發(fā)生的行為，故須用過去時。

　　4)My favourite sport is football.

　　I was a member of our school football team.(’98)am整篇文章描述現(xiàn)在的情況，用的是一般現(xiàn)在時。此句也應(yīng)改為一般現(xiàn)在時。

　　5)…not only makes us…but also give us a sense of fair play…(’98)gives“not only…”連接的應(yīng)是兩個相等的成份，用第三人稱單數(shù)。

　　6)I am happy with any programme but the others spent a lot of time arguing…(’99)was

　　此句描述的是過去的事情，且下句也是用的過去時，故要改為was。

　　7)I remembered her words and calm down.

　　(2000)calmed

　　連詞and連接兩個相等的成份。

　　3.名詞的單復(fù)數(shù)一致

　　1)…and asked me lots of question.

　　(’96)questions

　　“question”為可數(shù)名詞，用在lotsof后面，應(yīng)加-s。

　　2)We study quite a few subject，such as maths，…(’97)subjects

　　A few后面應(yīng)跟可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式。

　　3)…and often watch football match on TV…

　　(’98)matches

　　經(jīng)常觀看足球賽，足球賽應(yīng)為復(fù)數(shù)形式。

　　4)She said that she and my schoolmate all wished me success，…(2000)schoolmates

　　此處同學(xué)為復(fù)數(shù)概念，應(yīng)加上-s。

　　4.代詞的性、數(shù)一致

　　1)The Smiths did his best to make me feel…(’96)their

　　主語The Smiths用以指代一家人或夫婦倆，后面的代詞應(yīng)該用their。

　　2)And they must not break the rules too often if we want to win the games.(’98)we

　　全文談?wù)摰亩际恰拔覀儭钡氖�，此處也�?yīng)一致。

　　3)Some wanted to see the programme while others preferred another.(’99)one

　　此句考查表示三者以上的代詞搭配one…another。

　　4)The day before the speech contest English teacher…(2000)my

　　可數(shù)名詞前通常要加修飾語。此句雖然有English，但指代不明。根據(jù)上下文，加上my比較貼切。

　　5.語意一致

　　She was smiling but nodding at me.

　　(2000)and

　　微笑和點頭在語意上是并列的關(guān)系。

　　二、詞義的重疊

　　1.Today I visited the Smiths———my first time visit to…(’96)

　　這一題是考查英漢不同的表達習(xí)慣。漢語的“先進次訪問”，英語說my first visit即可，time是多余的。

　　2.First，let me tell you something more about myself.(’97)

　　因為是頭一次交朋友，以前并不了解，無所謂“更多”。more明顯是多余的。

　　3.Now I can’t watch much television but a few years ago I used to watch it every night…and there was no way of settling the matter except by selling the set.(’99)

　　此題難度較大。它在語義上出現(xiàn)重疊，但答案一直到短文較后一句才出現(xiàn)。電視機既已賣掉，就不可能再看了，更不可能看“很多”。故要去掉much。

　　4.Whenever I see them I often think of my English teacher.(2000)

　　此題易受漢語的影響，造成語意上的重疊。“每當(dāng)我看見它們，我總會想起我的英語教師�！钡�英語中whenever之后一般不用often。

　　第二部分　短文改錯方法

　　(一)通讀全文，了解大意。短文改錯是一種在較高層次上考查孩子對英語知識的掌握和綜合運用能力的診斷題型。其宗旨是診斷孩子發(fā)現(xiàn)、判斷、糾正文章中的詞法、句法及語篇中的行文邏輯等方面的錯誤的能力。它在考查孩子的詞匯和語法方面的語言能力的同時，也考查孩子的閱讀理解能力。因此，解題前先讀一遍短文是非常必要的。要助力通讀，迅速搞清短文的題材、中心思想、事件的時間、地點、原因、經(jīng)過、結(jié)果以及人物關(guān)系等要素，并能基本把握行文的時態(tài)、人稱與邏輯等方面的東西。孤立地在一詞一句上尋找錯誤的做法很容易使人產(chǎn)生煩躁情緒，影響解題效果。因此，必須堅持從整體到局部，再從局部到整體，把握全局，用短文大意去攻克詞、句、篇上的錯誤。

　　(二)先易后難，縮小范圍。在通讀全文的過程中，可以把其中明顯的錯誤找出來，這樣就縮小了范圍，為下一步的分析判斷提供更充分的語境，也好把注意力集中在較難判斷的句子上。例如：After a long time，he found Henry a honest man.此句中的不定冠詞“a”就是一個明顯的錯誤。

　　(三)把握句意，逐行判斷。從語法角度逐句審查時態(tài)、主謂一致、代詞、名詞復(fù)數(shù)、冠詞、介詞等的用法，要特別注意一些虛詞的用法，同時注意行文特點、篇章結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu)。例如在一篇短文中有這樣一句話，The old man went up to the boys and asks them what it was happening.句中的先進個錯誤是并列的時態(tài)不一致，應(yīng)將asks改為asked。第二個錯誤是多一個詞“it”。這類錯誤要仔細(xì)觀察句子結(jié)構(gòu)，進行語法分析才能發(fā)現(xiàn)。一些邏輯上的錯誤，從語法角度來看是正確的，但通過上下文的邏輯關(guān)系來看，就會發(fā)現(xiàn)錯誤。例如：People in industrial countries can expect to live for twice as long as people who lived a few years ago. Therefore, there are still some countries where people have shorter lives. 句中Therefore 改為 However 。上文說：在工業(yè)發(fā)達國家人們的壽命可能會比幾百年前長兩倍；下文說：還有一些國家人們的壽命就短多了。這是一種明顯的轉(zhuǎn)折關(guān)系，而非因果關(guān)系，所能不能用 therefore。雖然 but 也能表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，但后面有一個逗號，只能用 however。[!--empirenews.page--]

　　(四)反復(fù)通讀，復(fù)查驗證。在大部分錯誤都改正之后，如果還有拿不準(zhǔn)的，應(yīng)再次通讀全文，利用語感來做較后的判斷；也可以根據(jù)詞類題的特點，運用錯誤類型的比例來做較后定奪�？v觀近幾年的高考短文改錯題，正確的一般只有一行；多次和缺詞約有三處；錯詞一般有六個，且多為動詞，主要表現(xiàn)在時態(tài)、非謂語動詞和主謂一致方面。

　　第三部分　短文改錯注意事項

　　(1)注意瞻前顧后。

　　(2)注意破行句。

　　(3)不要見木不見林，注意整體把握時態(tài)。

　　(4)注意是否虛擬。

　　(5)注意是否真理。

　　(6)注意是否時間、空間變換。

　　(7)發(fā)散性思維，一詞多義，一詞多性，一錯多改。

　　細(xì)節(jié)性注意點：

　　(1)名詞單復(fù)數(shù)，是否不可數(shù)名詞，注意前后的修飾詞或結(jié)構(gòu)。

　　(2)動詞的時態(tài)、語態(tài)、第三人稱單數(shù)、非謂語形式、虛擬、邏輯關(guān)系。

　　(3)介詞、副詞搭配是否得當(dāng)。

　　(4)形容詞與副詞的形式是否錯用、結(jié)構(gòu)是否正確、修飾詞是否恰當(dāng)。

　　(5)代詞的性、數(shù)、主賓格。

　　(6)數(shù)詞是否準(zhǔn)確，是基數(shù)詞還是序數(shù)詞。

　　(7)冠詞。

　　(8)分清簡單句、復(fù)合句和并列句。

　　(9)分清是何種復(fù)合句。

　　(10)句與句之間的邏輯關(guān)系。

　　(11)狀語從句的連詞、時態(tài)、虛擬語氣。

　　(12)定語從句中的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞以及主語與謂語一致關(guān)系。

　　(13)名詞性從句中的連詞選擇、省略、虛擬。

　　(14)特殊句型。省略、重復(fù)與替代。

　　(15)非謂語動詞結(jié)構(gòu)中的主動與被動、一般與完成、邏輯主語、并列與修飾。動詞不定式中的省略問題.。

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