高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)：藝術(shù)類考生如何學(xué)好歷史

　　在高考復(fù)習(xí)中，歷史成績的高低直接影響著文綜試題的整體成績。而歷史成績的提高又不是件容易的事：由于時(shí)間跨度大、知識面寬，涉及內(nèi)容古今中外。特別是對藝術(shù)類考生來說，要想在短短二個(gè)多月中，將歷史(五本書)的內(nèi)容全部講完，一章一節(jié)細(xì)講、細(xì)分析，肯定時(shí)間不夠。三輪的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略更不適應(yīng)時(shí)間緊、任務(wù)重的這一形勢。如何將教材分析、知識點(diǎn)落實(shí)能力的提高一步到位，按考綱的要求將規(guī)定的內(nèi)容復(fù)習(xí)完，應(yīng)采取的教學(xué)方法是：

  　　一、粗講每一本書的章節(jié)目錄。其目的是讓孩子知道這本書主要講的內(nèi)容是什么？進(jìn)而給孩子一個(gè)整體的學(xué)科概念。

　　二、中國古代史按五大部分，采取分類法復(fù)習(xí)。具體的是：中國古代政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、對外關(guān)系及文化五部分。在每一部分內(nèi)容后去講清每個(gè)朝代的變化。

　　例如：中國古代政治：“古代專制主義、中央集權(quán)制度”，是我國封建社會(huì)基本的制度。作為一種制度，經(jīng)歷了產(chǎn)生、發(fā)展、衰落的過程。它從戰(zhàn)國時(shí)期的理論提出，經(jīng)過秦朝的正式建立、兩漢時(shí)期的鞏固定型、隋唐的進(jìn)一步完善、宋元時(shí)期的利弊參半、明清的衰落，給了這樣一條清晰的線索。孩子從教科書中就很容易地找到具體的內(nèi)容。層次清楚，一目了然，從而理出了頭緒，使繁雜的歷史內(nèi)容要點(diǎn)系統(tǒng)化。在這個(gè)基礎(chǔ)上，幫助孩子認(rèn)識在我國封建社會(huì)上升階段其積極作用是主要的，北宋以后消極作用日益突出，明清專制主義的中央集權(quán)制度發(fā)展到頂峰，消極作用明顯阻礙了中國社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，漸漸拉開了同世界的距離，使孩子達(dá)到了理論升華。

　　又例如,中國古代經(jīng)濟(jì)，我們復(fù)習(xí)時(shí)不僅要注意讓孩子掌握社會(huì)背景，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施，及發(fā)展表現(xiàn)三個(gè)方面的內(nèi)容，還要從生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系、上層建筑、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的角度去分析與政治的關(guān)系。如 “因果關(guān)系”。中央集權(quán)的鞏固、社會(huì)安定是“因”，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是“果”。還可以互為因果關(guān)系：經(jīng)濟(jì)發(fā)展了又鞏固了中央集權(quán)。五大部分，在每一個(gè)歷史時(shí)期，或每一個(gè)朝代都有內(nèi)在聯(lián)系。

　　三、中國近現(xiàn)代史通過拉線索的方法復(fù)習(xí)

　　具體內(nèi)容：

　　1.受外來沖擊

　　2.中國社會(huì)的變化

　　3.中國人民的探索與抗?fàn)?/p>

　　4.中國現(xiàn)代化發(fā)展歷程

　　5.中共黨史：主要包括：民主革命道路的探索、黨的自身建設(shè)、社會(huì)主義建設(shè)道路上的探索。

　　6.中日關(guān)系、中美關(guān)系(結(jié)合熱點(diǎn)問題)

　　例如：中國現(xiàn)代化發(fā)展歷程

　　從1840年的鴉片戰(zhàn)爭至1919年五四運(yùn)動(dòng)前這一階段中國近代化歷程主要包括：新思潮萌發(fā)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、中國民族資本主義發(fā)展的三次高潮。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是中國近代化的先進(jìn)次大規(guī)模實(shí)踐， 中國近代化由此起步。它失敗的根本原因是未觸動(dòng)中國的舊制度。中國民族資本主義發(fā)展的三次高潮所帶來的影響，不僅瓦解著封建的生產(chǎn)關(guān)系和政治制度，隨著民族資本主義的初步發(fā)展和進(jìn)一步發(fā)展，中國的民族資產(chǎn)階級登上了歷史舞臺。在抗?fàn)幣c探索方面，階級屬性發(fā)生了變化：由傳統(tǒng)的舊階級發(fā)展為民族資產(chǎn)階級。探索的內(nèi)容也發(fā)生變化：由只學(xué)習(xí)西方技術(shù)到學(xué)習(xí)西方的政治制度再到學(xué)習(xí)西方思想文化。主要內(nèi)容有康梁的維新變法運(yùn)動(dòng)、孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命及新文化運(yùn)動(dòng)。這些運(yùn)動(dòng)，在中國近代史上都有著重要的歷史意義，特別是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命是中國近代史上的一次偉大的歷史性巨變。但辛亥革命沒有完成反帝反封建的任務(wù)，失敗證明走資產(chǎn)階級共和國的道路在中國是行不通的。同時(shí)，歷史也證明，中國近代要完成兩大任務(wù)：即爭取民族獨(dú)立、民族解放和實(shí)現(xiàn)國家現(xiàn)代化，只有在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下才能完成。中國民族資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，中國無產(chǎn)階級的隊(duì)伍也在日益成長壯大，這為中國革命，由舊民主主義革命向新民主主義革命轉(zhuǎn)變作了準(zhǔn)備。同時(shí)也為中國共產(chǎn)黨的成立奠定了階級基礎(chǔ)。這樣也很自然的引出后邊要復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

　　四、在復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史時(shí)同樣采取拉線索的方法，主要是三條線索

　　具體內(nèi)容：

　　1.資本主義發(fā)展〈主線〉(包括：政治、經(jīng)濟(jì)、國際關(guān)系)

　　2.民族解放運(yùn)動(dòng)

　　3.國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)

　　要注意的是：

　　1.講好主線，即：資本主義發(fā)展

　　包括：①資本主義制度在歐美一些國家確立

　�、诠�業(yè)革命和19世紀(jì)六七十年代資產(chǎn)階級革命和改革，資本主義世界體系的初步確立。

　�、鄣诙�次工業(yè)革命，資本主義進(jìn)入帝國主義階段

　　④一戰(zhàn)后的資本主義世界：(20世紀(jì)資本主義發(fā)展情況)

　　2.民族解放運(yùn)動(dòng)，國際共產(chǎn)主義這兩條線與主線的內(nèi)在聯(lián)系。

　　如：隨著資本主義的發(fā)展、資本主義列強(qiáng)加緊對外侵略擴(kuò)張以尋求更廣闊的商品市場和豐富的原料產(chǎn)地，引起民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，在亞洲出現(xiàn)了“亞洲革命風(fēng)暴”。

　　又因?yàn)楣�業(yè)革命引起了社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變革，真正意義上的無產(chǎn)階級產(chǎn)生。他們是財(cái)富的創(chuàng)造者，而生活狀況越來越貧困，必然起來斗爭，工人運(yùn)動(dòng)興起。

　　3.注意古今中外歷史的橫向聯(lián)系。把中國歷史，特別是1840年以后的歷史置于整個(gè)世界大背景之下來復(fù)習(xí)，將中外有機(jī)的聯(lián)系起來。使知識點(diǎn)更加結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化。

　　總之，時(shí)間緊、任務(wù)重。教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n、領(lǐng)悟考綱。以教材為依托，落實(shí)基礎(chǔ)，對藝術(shù)類考生尤為重要。注意學(xué)科內(nèi)的綜合及能力培養(yǎng)。同時(shí)也要要注意史地政交叉試題。合理安排時(shí)間，揀重點(diǎn)，按歸類、拉線索的方法完成教學(xué)任務(wù)。

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