如何指導(dǎo)高考英語詞匯復(fù)習(xí)

        筆者多年從事高三英語教學(xué)，現(xiàn)參照歷屆高考詞匯考查頻繁的內(nèi)容，談?wù)動(dòng)⒄Z詞匯的總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

        一、詞匯復(fù)習(xí)材料

        1．首先必記的考綱詞匯。孩子可以利用課本的詞匯表記憶，我們?yōu)楹⒆咏y(tǒng)一訂購了中國文聯(lián)出版社出版的《高考英語詞匯手冊》。全書約170頁，可把他分成9份，每份20頁左右，要求同學(xué)從開學(xué)的先進(jìn)周開始，用九周的時(shí)間把所有的詞匯過一遍。每周定一個(gè)時(shí)間由科代表抽出15個(gè)單詞、短語聽寫，然后自我訂正。先進(jìn)輪之后，進(jìn)行第二輪。第二輪加大量，每天10個(gè)頁碼，用三周完成。

        2．在孩子定期做的《英語周報(bào)》中，大量的試題中，其他的復(fù)習(xí)資料中，孩子會(huì)查找一些單詞，周報(bào)中還有單詞注釋。在講解周報(bào)的過程中，每遇值得掌握的單詞，我都會(huì)特別提醒強(qiáng)調(diào)。我要求孩子把這些單詞抄錄下來，擴(kuò)大詞匯量。

        3．我建議同學(xué)訂閱《21世紀(jì)中孩子英文報(bào)》，擴(kuò)大閱讀面的同時(shí)助力了新鮮詞匯的輸入。比如禽流感（BIRD FLU），海嘯（Tsunami）等。

        此外，我要求每一位同學(xué)有詞匯摘抄本，集中所有值得記錄的單詞短語，便于復(fù)習(xí)鞏固和同學(xué)交流。

        二、分門別類
 
        我們在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)要有的放矢，全方位、多渠道地去探索它們的內(nèi)在規(guī)律，尋找各種線索，根據(jù)它們的特點(diǎn)把語音、拼寫 、語法、搭配等融為一體，把幾千單詞，大卸八塊，化整為零，縮小復(fù)習(xí)的范圍、避免詞匯復(fù)習(xí)的枯燥性，從而提高復(fù)習(xí)興趣與效果，給孩子較好的指導(dǎo)、較大的幫助。這樣記憶起來就輕松一些，效率高一些。
　
        1. 難詞集中

        我手頭就有高考考前必寫350個(gè)常用難詞，通過集中，同學(xué)更加重視。另外，我還從網(wǎng)絡(luò)上收集到新東方學(xué)校的“高考聽力必備詞匯”。

        2. 重點(diǎn)詞擴(kuò)展

        重點(diǎn)詞匯必須全面接觸，知根知底，比如hold，在以下例句中有不同含義：

        1）She was holding the baby in her arms. （抱著）

        2）Is the branch strong enough to hold your weight. （承受，支撐）

        3）It took three nurses to hold him down while they gave him the injection. （使……保持在某一位置或狀況）

        4）How long will this fine weather hold? （持續(xù)，維持）

        5）Will this suitcase hold all my clothes?�。ㄈ菁{，包含）

        另外，還有“守衛(wèi)，據(jù)守”、“拘留，扣留”、“擔(dān)任，占據(jù)”、“懷有，持有”、“舉行”等含義。

        3. 熟詞生義

        在歷年的高診斷題中，總會(huì)出現(xiàn)一些這樣的生詞：孩子見過他們，但是詞義卻不是平常熟記的。比如這樣一個(gè)句子：

        Who succeeded Churchill as Prime Minister of the UK?

        如果用“成功”的含義理解這個(gè)句子就錯(cuò)了，succeed還有“接替，繼任”“繼承”的含義。
 
        4.動(dòng)詞不規(guī)則變化　 對很多同學(xué)來說，這也是一個(gè)難點(diǎn)，集中記憶效果更好。

        5. 易混易錯(cuò)詞

        歸納易拼錯(cuò)的常用詞，過拼寫關(guān)。歸納易拼錯(cuò)的常用詞如：　 quarrel, immediately, camera, umbrella, envelope, develop, popular, republic ,public, appreciate, pronunciation等，攻克單詞拼寫難關(guān)。比如以如下訓(xùn)練展示這類單詞：

        1） A . What he said affected ( 影響 ) me greatly .

　　　　    B . This book has a great effect ( 影響 ) on him .

        2） A . He is in charge ( 負(fù)責(zé) ) of the work .

　　　　    B . Great changes ( 變化 ) have taken place in our country .

        英語詞匯大多除具有本身詞義外，還有其語法功能，我們在復(fù)習(xí)時(shí)就不要把著眼點(diǎn)單純放在單詞記憶上，而要從它們的語法功能上去把握它們。如在復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)我們就要根據(jù)它們變化形式多、搭配活躍等特點(diǎn)，從它們的用法上進(jìn)行分類記憶。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語法難關(guān)。

        1）賓語不同，意義也不同

        英語中有些動(dòng)詞可同時(shí)后接不定式和動(dòng)名詞作賓語，但意義不同。它們是高 診斷題的考查重點(diǎn)。例如： go on doing（繼續(xù)干同一件事） go on to do（接著去干另一件事） stop doing sth.（停止正在干的事） stop to do sth.（停下來去干某事）

        2）都可接賓語和賓補(bǔ)，形式卻不同

        某些動(dòng)詞如forbid, advise, allow, permit, admit, consider等直接接動(dòng)詞 作賓語時(shí)要用動(dòng)名詞，但接賓補(bǔ)時(shí) ，賓補(bǔ)要用不定式。

        3）賓語不同、語態(tài)不同，意義卻相同

        有些詞如need, require, want, deserve等后可接不定式（要用被動(dòng)形式）， 可接動(dòng)名詞（要用主動(dòng)形式表被 動(dòng)意義），可與worth, worthy一并記憶。兩種形式意義相同。[!--empirenews.page--]

        4）只接不定式作賓語的詞和詞組

        只接不定式作賓語的詞和詞組有： decide, expect ,refuse, wish, hope, order, promise, pretend, offer, happen, seem, make up one's mind, used, be about, be able, have等。

        5） 只接動(dòng)名詞作賓語的詞和詞組

        只接動(dòng)名詞作賓語的詞和詞組：mind, risk, avoid, enjoy, escape, keep, suggest, appreciate, practise, delay, finish, feel like, look forward to, can't help, keep(on),miss, be used to, excuse, be worth, imagine ,put off, give up等。

        6）具有兩種形式的易混動(dòng)詞

        中學(xué)英語教材中有些不規(guī)則動(dòng)詞有兩種過去式或兩種過去分詞形式，使用或 考測時(shí)極易弄混。如： hang, hanged, hanged（絞死） hang, hung, hung（掛起） light, lit, lit（點(diǎn)燃，作謂語） light, lighted, lighted（過去分詞作形容詞用時(shí)，意謂“燃燒著的”，作 定語）。

        7.從搭配上復(fù)習(xí)歸納詞匯，過習(xí)語關(guān)

        英語詞匯的搭配十分活躍，復(fù)習(xí)時(shí)我們要把重點(diǎn)放在某些常用的動(dòng)詞、名詞 或介詞、副詞上。我們可按下列方式進(jìn)行對比歸納。

        這里以常用的搭配活躍的名詞為例。

        常用的搭配較活躍的名詞有：time, way, moment, means等。如time的搭配 短語在中學(xué)教材中出現(xiàn)有：in no time（立刻，馬上），on time（按時(shí)），in time（及時(shí)、遲早），at a time（一次），behind the times（落伍），behind time（不及時(shí)，晚點(diǎn)），at one time（曾經(jīng)），for a time（一度），at other times（其它時(shí)候，平素），at times （有時(shí)候），at all times（一直，經(jīng)常）

        另外，常用的搭配活躍的動(dòng)詞有：look, take, make, give, get, have, go, do, turn, put, set, come等。

        常用的搭配活躍的介詞、副詞有：in, out, up, down ,on, off, to, from, for, over, with 等。

        在很多情況下，單詞并不是單純獨(dú)立記憶的，更重要的是閱讀篇章的時(shí)候去認(rèn)識(shí)記憶。詞匯記憶雖然有一定的難度，但是還是有很多方法的。作為老師在準(zhǔn)備過程中要善于總結(jié)歸納，應(yīng)給予孩子充分的指導(dǎo)，使復(fù)習(xí)起到事半功倍的效果。

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