高考語文抓4要點 除古詩詞"攔路虎"

　　要探討詩歌鑒賞準備策略，我們首先要從加強文化積累入手，著重抓住以下四個方面――

　　積累詩歌文體知識

　　與鑒賞有關的文體知識，一般包括詩詞的源流、詩詞的格律以及詩詞的特點。

　　首先，應對中國古典詩歌的流變有相當清晰的認識，不僅要掌握現(xiàn)實主義和浪漫主義這兩大文學源頭及其特點，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展的脈絡；既要對各個時期的詩歌總體風格有所了解，還要對各個時期(尤其是唐宋時期)，各流派的代表人物有比較深刻的認識。

　　我們常說的“文史不分家”，在對詩歌源流的認識上體現(xiàn)得較為充分。

　　其次，還應對詩詞的格律是有比較清楚的了解，諸如句法、用韻、對仗、詞牌、曲牌等知識。

　　再次，還應充分把握詩詞特點。詩歌的主要特點包括：

　　- 高度的概括性 詩歌是較精煉的藝術形式，它對社會生活的概括較其他文學樣式更為突出，詩人往往抓住感受較深、表現(xiàn)力較強的一事、一物、一景甚至是一個小小的生活截面，把對生活的看法壓縮在短小的篇幅里，從而表現(xiàn)深刻的思想感情。在鑒賞時，要根據(jù)詩歌的概括性特點，把握事、物、景后面濃縮的思想感情。

　　- 生動的形象性 形象是詩歌的生命，詩歌往往要把思想感情濃縮到有限的生活畫面之中，使人通過畫面的形象來感受作者的思想感情。因而鑒賞需要讀者通過想象和聯(lián)想，對畫面形象進行還原�！凹t杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字便活靈活現(xiàn)地點染出春色的燦爛，讀者面對這個詩句，雖然頭腦中浮現(xiàn)出的是有別于作者所捕捉的生活畫面，但是，讀者已從自己的生活體驗中驗證了作者的用心。

　　- 強烈的抒情性 “詩言志”，抒情是詩歌較根本、較重要的審美特性。無論是寫景詩、詠物詩，還是哲理詩、敘事詩等等，都必然要抒情言志。在鑒賞時，一定要透過景、物的表征，把握作者所抒的情、所言的志。

　　學會知人論世

　　“知人”就是要掌握作家的生平和詩歌風格，可以由此及彼地類推詩人的其他作品。“論世”就是了解詩人的時代風貌，這樣同時代作家所具有的共性也就把握住了。

　　李白詩中常常流露出“安能摧眉折腰事權貴”的傲骨，詩風多以浪漫飄逸為特色；而杜甫詩中處處體現(xiàn)其“窮年憂黎元，嘆息腸內熱”的心志，風格多沉郁頓挫；蘇軾開創(chuàng)豪放詞派，風格多豪放達觀。

　　就時代風貌而言，例如，三國鼎立戰(zhàn)亂頻繁，才促成了慷慨悲涼的建安風骨；再如，唐宋國運興衰迥異，盛唐邊塞詩，一往無前、豪邁奔放是其主調，而宋代邊塞詩更多地表現(xiàn)出報國無門的憤懣壓抑以及歸家無望的哀傷。

　　特別需要指出的是，我們說某一作家具有某種風格，并不意味著這位詩人的所有作品都具有這種格調。例如，蘇軾這位豪放詞派的代表人物，他的悼亡詞《江城子》(十年生死兩茫茫)其悲戚哀婉感人至深，不在李清照《聲聲慢》之下。

　　積累典型的意象

　　詩歌意象雖從表面看呈現(xiàn)直觀形象性，但它本質上是為負載詩人思想感情而存在的。在詩歌意象家族中，有些可以稱之為典型意象，具有獨特的代表性或典型的象喻性，歷朝歷代詩人遞相沿襲，使得一些意象在古典詩歌中的象喻意義比較固定。因此在解讀詩歌時要熟悉常見意象的一般象征意義，尤其是一些約定俗成的固定意象。

　　積累文學典故

　　文學典故的運用是古典詩歌的一道獨特風景線。典故的運用，是使語言凝練，含義深遠的一個重要方法。例如，“廉頗老矣，尚能飯否”讓我們想到廉頗的遭遇，聯(lián)系作者的處境，便可體會其中包含的深沉感慨。可是如果遇到典故這個“攔路虎”而不知所措的話，就必然影響到鑒賞的效果。

你可能感興趣的文章

立即領取中小學熱門學習資料

年級: 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 初一 初二 初三 高一 高二 高三

學科: 語文 數(shù)學 英語 物理 化學 生物 地理 歷史 政治

點擊領取

*我們在24小時內與您取得電話聯(lián)系