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如何使自己的古文復(fù)習(xí)事半功倍？這是令不少高三學(xué)子深感困惑的問題。筆者根據(jù)以往經(jīng)驗，向大家提出以下建議。
用樹杈法梳理古文體系復(fù)習(xí)的先進步，應(yīng)在腦中建立一個古文知識的框架圖。先進層是字、詞、句三大主干。第二層詞可分為虛詞、實詞兩類，句可分為倒裝、判斷、被動、省略四種特殊句式。第三層實詞可分為古今異義、復(fù)音詞、一詞多義、詞類活用等四大類，倒裝句則分為主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介賓結(jié)構(gòu)后置等四大類。第四層詞類活用可分為名詞做狀語、詞性轉(zhuǎn)換、使動、意動等幾類，賓語前置則可分為否定句、疑問句和“之”、“是”作標(biāo)志等三類。
通過這樣的梳理，我們應(yīng)能建構(gòu)起一張清晰的古文知識地圖，便于復(fù)習(xí)時各個擊破，穩(wěn)步前進。
用全真卷檢測現(xiàn)有水平真實的高診斷卷經(jīng)過多位相關(guān)人士的層層把關(guān)，指向明確，難度適中，其訓(xùn)練價值一般的訓(xùn)練卷是難以望其項背的。通過集中做歷年試題中的古文部分，你可以清晰地看到診斷的變化走向（例如文言診斷中何時出現(xiàn)信息篩選與整合題、何時要求能歸納內(nèi)容和概括觀點等等），同時你能逐漸看出自己的薄弱環(huán)節(jié)（主要是實詞還是句式等等）。
春考往往是秋考的探路先鋒，雖其題目難度稍低，但其導(dǎo)向性頗值得重視。另外，全國卷與其它省市的高診斷卷都有很高的參考價值，是檢測自我水平的上佳材料。
用新眼光重讀經(jīng)典課文近年上海同時使用三套高中語文教材，其古文篇目不盡相同，但入選教材的基本上都是經(jīng)典名篇，其人文底蘊、語言藝術(shù)等都值得我們反復(fù)品味。
語言學(xué)習(xí)特別強調(diào)語感的深化、廣化和美化。含英咀華，反復(fù)誦讀是提高古文水平的不二法門。有一定數(shù)量的精讀篇目打底，讀通高考難度的古文當(dāng)胸有成竹。同時，高考古文診斷中的題干，基本選用經(jīng)典課文中的句子。若熟悉經(jīng)典課文，做題時自有一種似曾相識的親切感，不易慌張失措。
用精品句助力自身實力所謂精品句，是指經(jīng)典課文中文言知識點相對集中的句子。經(jīng)常翻譯文言精品句，可以提高自我的語言敏感度，有助于你在考場上迅速找到文言句子中的考點，從而高質(zhì)量地完成翻譯。
以下羅列十句常見的文言精品句：
■內(nèi)自虛而外樹怨于諸候。（《諫逐客書》）（名作狀，使動，介賓結(jié)構(gòu)后置）
■懷敵附遠，何招而不至？（《論積貯疏》）（使動，形作名，賓語前置，省略句）
■天下云集呼應(yīng)，蠃糧而景從。（《過秦論》）（通假，三處名作狀）
■臣所以去親威而事君者，徒慕君之高義也。（《廉藺列傳》）（判斷句，固定結(jié)構(gòu)，古今異義）
■夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（《伶官傳序》）（形作名，被動句，所字結(jié)構(gòu)）
■既其出，則或咎其欲出者。（《游褒禪山記》）（三個重要實詞，者字結(jié)構(gòu)）
■石之鏗然有聲者，所在皆是也。（《石鐘山記》）（定語后置，判斷句，所字結(jié)構(gòu)，古今異義）
■詭蹤跡，草行露宿，日與北騎相出沒于長淮間。（《指南錄后序》）（使動，三處名作狀，介賓結(jié)構(gòu)后置）
■五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也。（《五人墓碑記》）（判斷句，“之”字取獨，被動，兼詞，者字結(jié)構(gòu)）
■公瞿然注視，呈卷，即面署先進。（《左忠毅公逸事》）（三處省略，名作狀）
用整合法提高復(fù)習(xí)效率在時間有限，不能海量閱讀的前提下，多角度地整合已經(jīng)讀過的文言篇目，不失為一種高效的復(fù)習(xí)法。
通過仔細的梳理，你可以編出多種古代文選的目錄。依據(jù)年代，你可以編成《先秦文選》、《唐宋文選》；依據(jù)作者，你可以編成《＜史記＞選讀》、《三蘇文選》；依據(jù)體裁，你可以編成《書信文選》、《游記文選》；依據(jù)題材，你可以編成《戰(zhàn)爭文選》、《官場文選》；依據(jù)風(fēng)格，你可以編成《古文二十四品》；依據(jù)文言知識，《左忠毅公逸事》可集中訓(xùn)練省略句，《與妻書》可集中訓(xùn)練“之”字取獨等等。一篇古文經(jīng)過這樣反復(fù)的閱讀，其訓(xùn)練價值將得到全面的體現(xiàn)。
相信邁上這五個臺階之后，你的古文水平將有一個質(zhì)的飛躍。
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