臨門一腳：高考數(shù)學(xué)臨考如何再增十分

　　問題1：臨考前對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識層面的復(fù)習(xí)怎樣進行較為有效？

　　時下，針對高考數(shù)學(xué)科知識層面的復(fù)習(xí)，可謂到了收口階段。相信經(jīng)過了數(shù)輪復(fù)習(xí)，考生對于各章節(jié)的基本知識點以及對應(yīng)常見的題型和應(yīng)對策略都有了比較系統(tǒng)的認識。筆者想要強調(diào)的是：考生在知識完備的前提下，對整個高考數(shù)學(xué)尤其是重點章節(jié)命題線索及考查方式的把握將決定了數(shù)學(xué)成績的起點。

　　相對高考其他學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科命題呈現(xiàn)兩大鮮明特點：先進，高考數(shù)學(xué)試題考查異常全面，必修部分所學(xué)的章節(jié)幾乎都會在試題中得到體現(xiàn)，未開墾的章節(jié)鳳毛麟角。第二，高考數(shù)學(xué)試題對重點章節(jié)的考查又異常偏重偏難，從不回避。在重點章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)交匯處命制的試題，其考查分值就可撐起整個高考數(shù)學(xué)助力能力的半壁江山。

　　怎樣營造數(shù)學(xué)的起點呢？其實，正是由于高考數(shù)學(xué)的不回避重點，所以從診斷的角度來說，考生應(yīng)重點了解幾類較主要的命題線索，下面舉出幾個常見案例：

　　1.《函數(shù)》：函數(shù)概念——導(dǎo)函數(shù)，函數(shù)性質(zhì)，函數(shù)圖象——特殊結(jié)論

　　2.《數(shù)列》：數(shù)列概念——遞推關(guān)系——數(shù)列通項——數(shù)列求和

　　3.《解析幾何》：曲線定義——軌跡方程——直線曲線綜合——韋達定理——特殊結(jié)論

　　考生若能做到對諸如此類重點章節(jié)的重點命題線索做到心領(lǐng)神會，就能夠形成對數(shù)學(xué)試題的一種“親切感覺”——即一種“踩題點”的本領(lǐng)——亦或一種條件反射，做到從試題條件的字里行間讀出它的考點，從而助力找到突破口按圖索驥使得問題迎刃而解。從某種程度上說，這正是 “特殊與一般”數(shù)學(xué)思想的體現(xiàn)，也是高考命題或者診斷學(xué)的體現(xiàn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給人思維方式上的改變與進步。

　　問題2：幾乎在每次數(shù)學(xué)診斷中，都有因馬虎，算錯數(shù)，丟三落四等原因而導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績丟掉本不該丟掉的分值，請分析一下這樣的現(xiàn)象。

　　誠然，這樣的現(xiàn)象是令人唏噓且惋惜的，由此所造成的結(jié)果往往是嚴重的，甚至對于高考的全盤大局是致命的！

　　從理論上分析，這樣的失誤都可以歸結(jié)為是能力的問題。其實，誰也不能助力診斷中所有的都不出現(xiàn)失誤，所以因為所致的失誤在高考數(shù)學(xué)中也可謂是偶然中的必然，只是或多或少的事。多數(shù)人認為，能力屬日常能力，經(jīng)早期學(xué)習(xí)階段的啟蒙與培養(yǎng)，業(yè)已基本定型，所以每次診斷都留下遺憾也就見怪不怪了。所以，每年的高考都有大量的考生為此遺憾不已。

　　問題3：高考中可謂一分千金，臨考前的一周就數(shù)學(xué)學(xué)科有沒有那些值得特別注意的細節(jié)，如何應(yīng)對？

　　歷史告訴我們：較重要的細節(jié)就是能力，盡力減少失誤，爭取多拿十分！

　　我們可以忘情想象：若能在高考中大幅減少甚至是消滅因能力而丟掉的巨額分數(shù)，那么整個數(shù)學(xué)成績再提十分的理想是大可圓夢的！筆者依據(jù)多年在高考先進教學(xué)與指導(dǎo)的經(jīng)驗，以及諸多成功案例認為：經(jīng)科學(xué)安排，能力在考前是可短暫回復(fù)顛峰狀態(tài)的。因為能力只是“熟練工種”，只要有定量時間助力加之突擊訓(xùn)練，定可重喚元氣，暫保顛峰。下面介紹一下具體辦法——

　　時間：考前一周即可；

　　素材：精選五套較熟悉印象較深的數(shù)學(xué)試題(例如模功課，高診斷題等)；

　　流程：將這五套題答案抹去或者搞到白卷，每天下午三點到五點做一套，從頭至尾需全情投入，細致認真，尤其是要格外注重細節(jié)，易誤之處多驗算幾次。由于這些試題較為熟悉，所以可以以助力能力為目標(biāo)，爭分奪秒，以突擊式的多重多角度來為保駕！

　　作用：這番訓(xùn)練的作用是多重的，不可估量的。首先，也是革命性的作用，是將高考數(shù)學(xué)需要的大部分類型與考前算理做到了反復(fù)而深刻的訓(xùn)練，從而達到了暫時性能力的目的。其次，由于這些試題是精選的，較能代表考生的階段復(fù)習(xí)水平，將這些試題有效復(fù)習(xí)的作用甚為巨大。再次，可將診斷中的重難點再次深化，而且由于這些試題本次訓(xùn)練已非較早，所以考出的分數(shù)必然攀高，這對于考前助燃自信可謂優(yōu)秀收關(guān)。

　　提醒：先進，切勿挑選全新試題訓(xùn)練能力，因為它不是訓(xùn)練能力的較好素材，而且容易因此挫傷信心；第二，對于高考數(shù)學(xué)的幾個重要算理例如聯(lián)立直線方程與曲線方程，復(fù)合函數(shù)導(dǎo)數(shù)，數(shù)列通項求和與化簡等等更是要額外重視；第三，考生在實踐過程中要時刻緊記這番訓(xùn)練的戰(zhàn)略性，所以千萬不能因為試題的熟悉而忽略過程。

　　問題4：高考數(shù)學(xué)的診斷時間如何規(guī)劃較為科學(xué)？尤其是難度特別大的壓軸試題的時間應(yīng)如何分配？

　　這件事情特別重要！因為數(shù)學(xué)診斷的不確定性就體現(xiàn)于此�？忌�考前經(jīng)歷了數(shù)次模擬診斷，但真正的高診斷題的難度，區(qū)分度，重難點，試題構(gòu)造與解法類型等因素未必和平時的模擬診斷完全一致。正是因為這一不確定性，所以考生需做到按部就班，不忙不亂。

　　對于壓軸試題的時間分配問題可有如下兩種常見情形：

　　如果之前答題較為順利，剩余時間較多的話，可仔細分析題意，構(gòu)思解題輪廓，準(zhǔn)備充分后再開始解答。因為壓軸試題一般是具有選擇性的試題，所以一般避免不了有若干復(fù)雜，考生對此一定要有心理準(zhǔn)備，如若思路清晰切忌半途而廢。

　　如果之前題目完成后已無充足時間，考生也不要對壓軸試題輕言放棄，因為這種試題的先進問以及分類討論情形中的特殊情形(評分標(biāo)準(zhǔn)中獨立情形是獨立賦分的)一般都較容易獲得分值，考生不妨一試。

　　結(jié)語

　　高考是完整人生的必備部分，衷心祝愿2008屆全國高考廣大考生(尤其是受災(zāi)地區(qū)的考生)能樹立信心，借這數(shù)年來用心打造的高考，來為你曼妙的人生之旅再次揚起風(fēng)帆！

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