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下面整理匯集的，是我周圍幾位去年高考語文獲考生的“點滴心得”。希望大家可以從他們那里取得一些語文學(xué)習(xí)的“真經(jīng)”。
-現(xiàn)代文閱讀技巧 “積沙成塔，集腋成裘”這句話用在語文學(xué)習(xí)上較恰當(dāng)。語文知識的特點是零散、隨意性大，因此，要靠在短時間內(nèi)集中復(fù)習(xí)而收到好的效果是很困難的。如高考中的詩詞填空題，中國幾千年文化史留下的詩詞曲賦浩如煙海，要全背下來顯然不可能。其實，在日常生活中，我們會用到很多詩句，只要能隨時留心，將它們記下，便足以應(yīng)付這一題了。
我平常愛收集和閱讀報刊上的文章，并用來做兩種訓(xùn)練：一是鍛煉閱讀、分析、理解能力，二是用只看標(biāo)題，自己先構(gòu)想一下文章內(nèi)容，然后再與原文對照。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)這種方法效果明顯，我的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力都提高了，因此，我在做現(xiàn)代文閱讀時，那些主觀性的大題基本上不失分。
-文言文學(xué)習(xí)攻略 古文和現(xiàn)代文閱讀一樣也需要在平時下工夫。古文如同漢語中的“外語”，由于沒有“語言環(huán)境”，許多詞匯，尤其是虛詞的用法和通假字很難靠突擊來掌握，因此一定要多讀。讀得多了，便有了“語感”，再做古文題目就容易了。
語文高考，文言文閱讀的量不少，但許多同學(xué)的得分不高，我覺得問題有如下幾點：A對古文常用的虛詞，如矣、焉、且、乎……等的用法不詳。B對古文中常出現(xiàn)的語序不能辨認(rèn)，如“嗚呼!無斯人，吾誰與歸”。同學(xué)們看到這句話應(yīng)立刻反應(yīng)出“吾誰與歸”是賓語前置，其現(xiàn)代漢語順序是“吾與誰歸”。C對于缺主語的句子，不能把握主語是誰，等等。對付這些常見病的好方法是找?guī)灼n文上的好文章逐字逐句閱讀，弄懂每一個書下注釋，弄通每一句話的白話文翻譯，這樣日積月累能起到舉一反三的作用。
-寫好作文的關(guān)鍵 提高寫作水平一要多讀書，二要多練筆。進(jìn)入高中，時間變得很寶貴，于是有人就把寫作的時間減之又減。殊不知，凡事熟能生巧，總不練筆，再高的水平也難一下筆就佳句連篇。反之，如你從高一高二就堅持訓(xùn)練，到高考時一定會有突飛猛進(jìn)的成效。因此，即使在較忙的復(fù)習(xí)階段，也要抽時間寫寫日記，做做文章。
記敘文重在新鮮、真實。這就要求我們會體察生活，做有心人。我有一種觀察人物的方法：放學(xué)回家時，細(xì)心琢磨路邊的人：小孩子，接孩子的家長，賣羊肉串的小販，趾高氣揚的小老板……這些市井人物的形象，日久天長會深深地印在腦海中。等到寫作文時，說不準(zhǔn)要安在哪個人物的身上。只有人物來源于現(xiàn)實的生活，他的形象才會有立體感。
“過來人”已經(jīng)嘗到了早作準(zhǔn)備的甜頭啊，這也就是所謂“診斷一滴水，平時太平洋”！
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