高考英語(yǔ)閱讀長(zhǎng)難句的分類與解析

    高考英語(yǔ)閱讀文章中往往會(huì)有一些長(zhǎng)難句，這些長(zhǎng)難句常常是功課所要考查的對(duì)象，也是考生理解文章的一大障礙。針對(duì)長(zhǎng)難句，要學(xué)會(huì)利用語(yǔ)法知識(shí)中的句法知識(shí)來(lái)理解，先判斷句子的主干部分，而對(duì)于句子的修飾、補(bǔ)充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干意思后，再來(lái)理解修飾、補(bǔ)充成分。同時(shí)，句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是一個(gè)很重要的判斷依據(jù)，要充分利用標(biāo)點(diǎn)符合，幫助我們判斷句子的主干和修飾成分。

　　根據(jù)長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)，我們可以把長(zhǎng)難句分為：環(huán)環(huán)相扣式、并列式、插入語(yǔ)式和改變語(yǔ)序式。
　　
　　一、環(huán)環(huán)相扣式
　　
　　這類句子往往有多重句子修飾成分，這些修飾成分往往用非謂語(yǔ)動(dòng)詞或從句充當(dāng)。在閱讀過(guò)程中，對(duì)于這類句式應(yīng)當(dāng)先找到句子的主干，然后再看修飾成分。

　　例1： A mere hundred species (物種) are the basis of our food supply，of which but twenty carry the load.Wilson suggests changing this situation by looking into ten thousand species that could be made use of，which will be a way to reduce the clearing of the natural homes of plants and animals to enlarge farming areas.(2008全國(guó)卷一E篇)

　　譯文：只有約100種物種為我們提供食物基礎(chǔ)，其中只有20種承擔(dān)著供應(yīng)人類食物的重?fù)?dān)。Wilson建議通過(guò)調(diào)查研究一萬(wàn)種可以被利用的物種來(lái)改變這種現(xiàn)狀，這樣做可以減少人類為了增加耕種面積而開(kāi)墾動(dòng)植物的自然家園的做法。

　　解析：第二句是一個(gè)含有多層結(jié)構(gòu)的句子。先進(jìn)層結(jié)構(gòu)：Wilson suggests changing ...by looking ...。第2個(gè)which引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句是第二層結(jié)構(gòu)代替changing ...use of。另外，that could be made use of 也是句子的先進(jìn)層，作定語(yǔ)，修飾species。第三層結(jié)構(gòu)是不定式 to reduce ...，它作定語(yǔ)修飾 a way。 第四層結(jié)構(gòu)是不定式 to enlarge ...，它作目的狀語(yǔ)，修飾clearing。根據(jù)該句，文后第74題：Wilson suggests that one way to keep biodiversity is to _____.答案選D(use more species for food)。

　　例2： This process is also found among scholars and authors： a statement of opinion by one writer may be restated by another，who may in turn be quoted by yet another；and this process may continue，unless it occurs to someone to question the facts on which the original writer based his opinion or to challenge the interpretation he placed upon those facts.(2008天津D篇)

　　譯文：在學(xué)者和作者中，我們也常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程：一個(gè)作者陳述的觀點(diǎn)有可能會(huì)被另外一位作者重述，然后他的重述或許又會(huì)被另一個(gè)作者引用。這個(gè)過(guò)程會(huì)繼續(xù)下去，除非有人質(zhì)疑原作者的觀點(diǎn)所根據(jù)的事實(shí)或者是對(duì)原作者對(duì)這些事實(shí)的解釋提出異議。

　　解析：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，我們可以確定該句主干是先進(jìn)句話，即冒號(hào)前面的部分。冒號(hào)后面的部分是對(duì)主句的進(jìn)一步解釋。在該解釋中，用分號(hào)分隔開(kāi)兩個(gè)獨(dú)立的句子。先進(jìn)個(gè)句子中又用了一個(gè)who引導(dǎo)的非限定性定語(yǔ)從句。第二個(gè)句子中用了一個(gè)unless引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句。條件狀語(yǔ)從句中it是形式主語(yǔ)，to question ...or to challenge ...是真正的主語(yǔ)。它們的賓語(yǔ)分別又有一個(gè)定語(yǔ)從句來(lái)修飾，即：the facts on which ...，the interpretation (that) he placed ...。可見(jiàn)，該句是環(huán)環(huán)相扣，一層套一層。理解了該句，考生才能回答文后第51題：What can we infer from the passage? 答案是B(Passive learning may not be reliable.)。
　　
　　二、并列式
　　
　　有時(shí)候，一個(gè)句子會(huì)包含多個(gè)并列成分，如并列主語(yǔ)、并列謂語(yǔ)、并列賓語(yǔ)等，這些并列結(jié)構(gòu)往往有連詞連接。在解讀這類句式時(shí)，要注意利用連詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)判斷并列部分。

　　例1： The thing I like best about them is that your money is going to be a good cause and not into the pockets of profit-driven companies，and you are not damaging the planet，but finding a new home for unwanted goods.(2008天津B篇)

　　譯文：對(duì)于它們我較喜歡的是你的錢拿去辦好事的，而不是進(jìn)了營(yíng)利公司的口袋，你不是在破壞這個(gè)地球，而是在為那些人們不需要的商品找到一個(gè)新的去處。

　　解析：該句表語(yǔ)從句部分用了兩個(gè)并列的句子：先進(jìn)個(gè)that your money ...，第二個(gè)句子是you are not ...but finding ...。理解了該句，可以正確解答第40題：The author loves the charity shop mainly because of______.答案選C(its spirit of good will)。

　　例2： The real attractions of the Hollowell farm to me were its position，being about two miles from the village，half a mile from the nearest neighbor，bounded(相鄰) on one side by the river，and separated from the highway by a wide field.(2008四川卷E篇)

　　譯文：霍洛韋爾農(nóng)場(chǎng)真正吸引我的地方是它的位置，它離村子大約兩英里，離較近的鄰居半英里，一邊臨小河，另一邊又有一大塊寬闊的田野把它與公路隔開(kāi)。

　　解析：該句主干是“主語(yǔ) + 系表結(jié)構(gòu)”，從being到句末是position的同位語(yǔ)。理解了該句的主干，便可以回答第52題：Why did the author decide to buy the Hollowell place? 該題答案選C(It was in a good position.)。

    　三、插入語(yǔ)式
　　
　　有些句子在中間會(huì)用逗號(hào)或破折號(hào)分開(kāi)，而處于逗號(hào)或破折號(hào)之間的內(nèi)容通常被稱為插入語(yǔ)。閱讀時(shí)，要先將插入語(yǔ)部分跳過(guò)，先讀主句，然后再讀插入語(yǔ)部分。

　　例1： The lack of right male (男性的) role models in many of their lives—at home and particularly in the school environment (環(huán)境)—means that their peers are the only people they have to judge themselves against.(2008遼寧卷C篇)

　　譯文：在他們很多人的生活中，如在家里，尤其是在學(xué)校，缺少合適的男性榜樣，這就意味著他們只好對(duì)照自己的同齡人來(lái)評(píng)判自己。

　　解析：該句中破折號(hào)中間部分可以先略過(guò)不看，首先要找到句子的主干，即：The lack ...means that ...。that 從句中又包含一個(gè)省略了關(guān)系代詞whom或that的定語(yǔ)從句，即they have to judge themselves against，它修飾先行詞the only people。通過(guò)理解這一句話，考生可以確定第65題：What seems to have a bad effect on students like Tom? 該題應(yīng)該選A( Peer groups.)。

　　例2： Her work—thought to be the first of its kind to test the pressure theory—resulted from the observation that juvenile blacktip sharks off Florida moved into deeper water ahead of a violent storm in 2001.(2008天津C篇)

　　譯文：她的研究，被認(rèn)為是先進(jìn)個(gè)診斷壓力理論的研究，是來(lái)自于一次對(duì)于初生黑鰭鯊的觀察。在2001年，在一次強(qiáng)風(fēng)暴來(lái)臨之前，這些黑鰭鯊被觀察到從弗羅里達(dá)海岸游到較深的水域。

　　解析：該句中破折號(hào)中間部分可以先略過(guò)不看，首先要找到句子的主干，即：Her work ...resulted from the observation ...。然后再理解細(xì)節(jié)部分：thought ...是補(bǔ)充說(shuō)明的成分，作非限定性定語(yǔ)，修飾主語(yǔ)her work。 that 從句是說(shuō)明observation具體內(nèi)容，是同位語(yǔ)從句。
　　
　　四、改變語(yǔ)序式
　　
　　有時(shí)候，有些句子會(huì)使用改變語(yǔ)序的手段，主要以強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)和倒裝來(lái)使句子復(fù)雜化。正確掌握強(qiáng)調(diào)句型和倒裝語(yǔ)法是理解這類句型的關(guān)鍵。

　　例： It was then that I realized that I had not really come to help，but to learn about and experience another culture that helped improve my own understanding of life and the world.__(2008四川A篇)

　　譯文：到那時(shí)候，我才意識(shí)到我并非真的來(lái)幫助他人，而是來(lái)了解和體驗(yàn)另一種文化，這種文化有助于提高我對(duì)生活和世界的理解。

　　解析：該句主干用了強(qiáng)調(diào)句型 it was then that I realized ...，強(qiáng)調(diào)時(shí)間then。原句順序應(yīng)該是：I realized ...then。在該句第二層結(jié)構(gòu)中，即that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句中，又用了一個(gè) not ...but ...句式連接。該句的第三層結(jié)構(gòu)是culture后面that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，它修飾 culture。

　　總而言之，英語(yǔ)閱讀中的長(zhǎng)難句是一個(gè)比較復(fù)雜的語(yǔ)言現(xiàn)象，準(zhǔn)確理解和把握長(zhǎng)難句是考生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)閱讀技能。希望以上介紹的方法可以幫助考生更好地掌握這項(xiàng)技能，使長(zhǎng)難句不再成為閱讀的障礙。

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