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高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)法:“拉車(chē)”也要“抬頭看路”

2009-10-09 11:40:02  來(lái)源:本站原創(chuàng) 文章作者:匿名

  “不但要會(huì)埋頭拉車(chē),還要會(huì)抬頭看路”是我對(duì)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的一貫見(jiàn)解。高考是一場(chǎng)成王敗寇的殘酷競(jìng)爭(zhēng),它是公平的也是不公平的,說(shuō)高考公平是因?yàn)樗腥硕紝⒚鎸?duì)同樣的時(shí)間、知識(shí)、試題;說(shuō)高考不公平是因?yàn)閷?duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)信息并不對(duì)稱——對(duì)高考分析透徹的人自然擁有更高的復(fù)習(xí)效率必然會(huì)取得更出色的成績(jī)。

  這里我強(qiáng)調(diào)的并不是高中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度而是復(fù)習(xí)的效率問(wèn)題,誰(shuí)的基礎(chǔ)知識(shí)更牢固誰(shuí)將取得更好的高考成績(jī)這是一個(gè)鐵的事實(shí),但它是建立在“所有人的復(fù)習(xí)效率都是相同的”這個(gè)假設(shè)之下的,所以大家經(jīng)?梢钥吹接行└呖伎忌鷮W(xué)的嘔心瀝血卻永遠(yuǎn)只是中游水平,而另一些高考生擁有大量的休閑活動(dòng)卻仍然能名列前茅。

  造成這種現(xiàn)象的原因很多人會(huì)歸結(jié)為“智商”和“運(yùn)氣”,我也不否認(rèn)這兩方面的因素,但較主要的原因還是效率問(wèn)題:兩個(gè)高考生同樣學(xué)了一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué),一個(gè)人領(lǐng)悟了一個(gè)高考非常容易考到的重點(diǎn)內(nèi)容,而另一個(gè)人啃下了一個(gè)非常難于理解的但是高考從來(lái)沒(méi)有考過(guò)的難點(diǎn)內(nèi)容,那么這樣日積月累下來(lái)先進(jìn)個(gè)人對(duì)高診斷題考點(diǎn)的掌握就會(huì)遠(yuǎn)高于后者。這就是我說(shuō)的“不但要會(huì)埋頭拉車(chē),還要會(huì)抬頭看路”的意思,“拉車(chē)”就是指認(rèn)真的復(fù)習(xí),而“看路”則是指認(rèn)清高考考察的重點(diǎn),把握住高考復(fù)習(xí)的方向。“拉車(chē)”基本上是每個(gè)高三孩子都能夠作到的,但是“看路”就不盡然了,起早貪黑卻勞而無(wú)功的高考生都是沒(méi)有解決好復(fù)習(xí)方向的問(wèn)題,沒(méi)有看好“路”。

  現(xiàn)在這個(gè)階段是高三文科剛開(kāi)始復(fù)習(xí)而理科將近結(jié)課的階段,屬于高考復(fù)習(xí)的初期,這一階段給大家的建議是:

  先進(jìn):先看一下近三、五年的高診斷題,并不要去做這些高診斷題,而是要從中分析出那些是真正的高考考點(diǎn),從而為整個(gè)一年的高考復(fù)習(xí)定下一個(gè)正確的基調(diào)。

  無(wú)法分清考點(diǎn)的輕重是較常見(jiàn)的問(wèn)題,比如高考中《函數(shù)》與《導(dǎo)數(shù)》兩部分的關(guān)系就是一個(gè)非常容易使人混亂的地方!逗瘮(shù)》是高一的重點(diǎn)章節(jié),學(xué)校會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)它的重要性,說(shuō)它在高考中占多少多少比例等等,而《導(dǎo)數(shù)》則只是高三中的一個(gè)輔助章節(jié)尤其是文科,它的章節(jié)比重很小,學(xué)校強(qiáng)調(diào)的也不夠。這就給大家一個(gè)錯(cuò)覺(jué)就是函數(shù)比導(dǎo)數(shù)重要,但是事實(shí)上在真正的高考中它們兩者的位置恰恰相反,函數(shù)的考查只有3至4道小題而且都位于試題前幾道題十分簡(jiǎn)單,其它問(wèn)題雖然大量使用函數(shù)思想但是對(duì)同學(xué)們解題沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的影響。反觀導(dǎo)數(shù)它在高考中直接占有一道大題特別是07年的文科試題,它取代了《數(shù)列》的地位成為了倒數(shù)第二位的14分難題,同時(shí)只要遇到“函數(shù)單調(diào)性”“極值”“較值”“值域相關(guān)問(wèn)題”“切線問(wèn)題”等都要使用導(dǎo)數(shù)知識(shí)進(jìn)行解決。當(dāng)然函數(shù)的單調(diào)、極值等可以用《函數(shù)》知識(shí)處理但比起導(dǎo)數(shù)來(lái)說(shuō)這是十分煩瑣的。

  所以說(shuō)導(dǎo)數(shù)的地位要遠(yuǎn)比函數(shù)來(lái)的重要,這一問(wèn)題往往是影響大家高考復(fù)習(xí)效率的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)它并不需要“智商”和“運(yùn)氣”,只要看一遍近幾年高診斷題即可,這就是我先進(jìn)條建議的重點(diǎn)所在。

  第二:分析自己的實(shí)力特征,果斷對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行取舍。

       高考是選擇性的診斷,并不要求我們?cè)谀硞(gè)單科中考出助力能力,只要高考總成績(jī)能夠勝出就可以,所以我們一定要根據(jù)自己的真實(shí)水平對(duì)整個(gè)高考復(fù)習(xí)作一個(gè)規(guī)劃。07年天津市理科學(xué)子的數(shù)學(xué)成績(jī)只有138分,并不是傳奇的150,他其他的高考科目也都是很高但遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到較高,這就說(shuō)明了我們要合理分配自己的精力使自己的能力得以較大的發(fā)揮。這一點(diǎn)就是要告戒大家千萬(wàn)不能偏科,我們身邊經(jīng)常有一些高考考生他們某幾門(mén)學(xué)科成績(jī)十分優(yōu)異(高于學(xué)子),但總成績(jī)只能達(dá)到中游或中上的水平,他們較大的問(wèn)題就是時(shí)間分配,如果他們節(jié)省出一部分花在強(qiáng)勢(shì)學(xué)科上的時(shí)間轉(zhuǎn)移到弱勢(shì)學(xué)科上,他們必將取得更好的成績(jī)。

  第三:正確對(duì)待模擬診斷與模擬題。

       如果已經(jīng)看過(guò)高診斷題的同學(xué)很容易發(fā)現(xiàn)高診斷題與模擬題有著天壤之別,大多數(shù)模擬題尤其是出自低級(jí)別地方的,根本無(wú)法達(dá)到高診斷題的水平,做它們是無(wú)法真實(shí)反映大家在高考中的表現(xiàn)的。所以大家在現(xiàn)階段應(yīng)該首先看“題”是否值得作再看作的是否好,這才是正確的方法。

文章下長(zhǎng)方圖-高三一輪復(fù)習(xí)史地政資料
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