穩(wěn)定與微調(diào)是主旋律——談2010年新高考與2009復(fù)讀

　　北京市從2007新學(xué)年開(kāi)學(xué)開(kāi)始，高一年級(jí)新生全面使用新課程標(biāo)準(zhǔn)及與之配套的新教材，并將于2010年高考時(shí)完全按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的《診斷大綱》命題(以下簡(jiǎn)稱“新高考”)。

　　新高考與舊高考有什么不同?2009年的應(yīng)屆學(xué)員中由于各種原因未參加高考，或未能被理想的大學(xué)錄取的考生，能否通過(guò)復(fù)讀再參加2010年的高考?這是不少學(xué)子與家長(zhǎng)非常關(guān)心的話題，也在相當(dāng)程度上在應(yīng)屆考生心中造成恐慌，反倒不利于準(zhǔn)備復(fù)習(xí)。在此我談一些看法，供關(guān)心此事的諸位參考。

　　《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》由中華人民共和國(guó)教育部制定，2003年正式發(fā)布試行，以省市為單位分批分期進(jìn)入，已先后有山東、廣東等十多個(gè)省市在北京市之前全面進(jìn)入。與新課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的教材都是按“模塊”的形式編寫(xiě)，每科都有必修模塊及選修模塊各若干。新舊教材相比較，知識(shí)的結(jié)構(gòu)、編排體系等一般都有較大變化。此外，在教學(xué)理念上也有不少改進(jìn)之處，例如新教材更強(qiáng)調(diào)三維教學(xué)目標(biāo)(指知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、態(tài)度情感價(jià)值觀)的落實(shí);既重視知識(shí)本身，也重視知識(shí)的形成過(guò)程和科學(xué)思想、科學(xué)方法的教育;更強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，重視關(guān)于科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的關(guān)系;等等。而2008屆及以前的高中學(xué)員，他們上學(xué)時(shí)使用的是舊教材，對(duì)新教材感到陌生，從而對(duì)復(fù)讀后參加新高考感到心里沒(méi)底，甚至有恐懼心理，這是可以理解的。

　　其實(shí)，即使是目前在校讀高二的孩子，也有不少人對(duì)新高考心存疑慮，因?yàn)樗麄儾磺宄�北京市的新高考�?huì)有哪些變化，不知道他們自己是否適應(yīng)。北京市已經(jīng)充分注意到了這個(gè)問(wèn)題，早在新高考正式實(shí)行的前一年半就對(duì)外發(fā)布了“安民告示”：北京市2010年的高考將以“穩(wěn)定”為主，具體地說(shuō)，①診斷科目設(shè)置不變，仍然是“3+理綜”或“3+文綜”，且分?jǐn)?shù)不變，診斷時(shí)間不變，②多數(shù)科目將不會(huì)設(shè)置過(guò)多的選做題，以避免因難度、通過(guò)率等無(wú)法統(tǒng)一而造成的不公平，③新高考的總體難度將不會(huì)超過(guò)舊高考。當(dāng)然，變化是免不了的，例如：①具體學(xué)科考查的知識(shí)點(diǎn)會(huì)有所變化，但都會(huì)在考前通過(guò)《診斷說(shuō)明》明確公布，對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)，新增加的知識(shí)點(diǎn)總體來(lái)說(shuō)不會(huì)太多，完全可以通過(guò)復(fù)讀而彌補(bǔ);②“理綜”中的物理、化學(xué)、生物，“文綜”中的歷史、地理、政治各學(xué)科的內(nèi)容比例可能有變化，調(diào)整的原則是與新課程各學(xué)科的學(xué)時(shí)、學(xué)分比例相適應(yīng);③試題的結(jié)構(gòu)、題型以及整卷難度等雖然力求穩(wěn)定，但在能力要求上仍會(huì)有所變化，也會(huì)更加注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京市自2007年高中進(jìn)入新課改以來(lái)，在高考命題中已經(jīng)滲透了這些新高考的要求，在某些試題中已經(jīng)體現(xiàn)了新課程的理念，可以說(shuō)已經(jīng)在逐步地向新高考過(guò)渡了，力求做到2010年的先進(jìn)次新高考與舊高考實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫對(duì)接”。

　　高考所要考查的科目，即高中階段學(xué)習(xí)的主要科目，可以分為三類(lèi)，一是“工具”類(lèi)，即全體考生都可能會(huì)考的公共科目——語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，這三個(gè)科目的新舊教材內(nèi)容編排等變化都比較大，但高考卻都不會(huì)有太大變化。其中語(yǔ)文，無(wú)論舊高考還是新高考，都不是考教材中的死內(nèi)容，而是考查理解和運(yùn)用我們的母語(yǔ)——漢語(yǔ)的能力;數(shù)學(xué)，新教材很多選學(xué)內(nèi)容是舊教材所沒(méi)有的，但我們北京市明確排除了一些選修模塊的內(nèi)容，這樣，新高考與舊高考的差別就不大了，但新高考對(duì)文科考生與理科考生的數(shù)學(xué)要求有明顯差異，其中文科數(shù)學(xué)的要求比舊高考要低，而理科數(shù)學(xué)則基本與舊高考要求相同，某些方面可能稍有提高;高中階段的外語(yǔ)本來(lái)就是打基礎(chǔ)階段，對(duì)外語(yǔ)的要求完全不能與對(duì)母語(yǔ)的要求相同，新舊高考應(yīng)該變化不大。第二類(lèi)是科學(xué)知識(shí)，它們都包括在《理綜》這個(gè)科目中，物理、化學(xué)、生物三個(gè)學(xué)科的學(xué)科體系都是比較完整的，我們中學(xué)所學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)的、成熟的內(nèi)容，不論教材如何變化，其基本內(nèi)容是不變的，高考主要考查中學(xué)的主干知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，新舊高考間的差別不可能太大(生物學(xué)科可能增加部分內(nèi)容);第三類(lèi)是人文科學(xué)，它們包含在《文綜》中，即歷史、地理、政治三個(gè)學(xué)科，其中地理學(xué)科是半文半理的，自然地理部分完全屬于科學(xué)，而經(jīng)濟(jì)地理部分也都是客觀存在的事實(shí)，高考考查變化也不會(huì)太大;政治學(xué)科與現(xiàn)實(shí)結(jié)合緊密，我們的胡主席講“不折騰”，很通俗形象地說(shuō)明了我們國(guó)家以穩(wěn)定為大局的思想，運(yùn)用到我們高考上，政治學(xué)科也是不會(huì)大“折騰”的;只有歷史學(xué)科變化可能大一些，主要的歷史事實(shí)是確定的，但看問(wèn)題的角度、觀點(diǎn)會(huì)有所變化，我們只要按照新課程的要求再認(rèn)真“復(fù)讀”一遍，參加新高考也是完全沒(méi)有問(wèn)題的。

　　從北京市2010年高中新課改高考方案的意見(jiàn)征詢中我們可以看到，2010年新高考的科目設(shè)置不會(huì)發(fā)生變化，其中90%以上診斷內(nèi)容來(lái)自高中新課程的必修課，新高考診斷科目設(shè)置也不會(huì)發(fā)生變化，仍為“3+文綜或理綜”，分?jǐn)?shù)和診斷時(shí)長(zhǎng)都不變。新高考診斷內(nèi)容的90%以上為本市高中新課程必修內(nèi)容，只有部分知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)涉及選修課程。此外，文綜中的歷史、地理、政治;理綜中的物理、化學(xué)、生物各科內(nèi)容比例將按新課程各科的學(xué)時(shí)、學(xué)分比例進(jìn)行調(diào)整。新高考內(nèi)容將更緊密地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，綜合考查考生的能力。

　　另外，在高招錄取方式上，無(wú)論是本科還是高職，高中生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)及會(huì)考成績(jī)僅作為高校錄取的參考因素，隨電子檔案提交給高校，由高校自主決定，這一點(diǎn)與往年錄取并無(wú)太大區(qū)別。

　　綜上所述，2010年北京市實(shí)行的新高考，肯定會(huì)有一些新氣象，但其改革的基本原則為“穩(wěn)定”和“微調(diào)”，不會(huì)大起大落。對(duì)于2009高考復(fù)讀孩子來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，經(jīng)過(guò)一年的復(fù)讀與準(zhǔn)備，完全可以適應(yīng)新高考，完全可以與應(yīng)屆生站在同一起跑線上一爭(zhēng)高下。

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