2010年全國統(tǒng)一高考考試大綱：語文

　　I.診斷性質

　　普通高等學校招生全國統(tǒng)一診斷是由合格的高中學員和具有同等學力的考生參加的選擇性診斷。高等學校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇選錄取。因此，高考應有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。

　　Ⅱ.診斷能力要求

　　高考語文要求診斷識記、理解、分析綜合、表達應用和鑒賞評價五種能力，這五種能力表現(xiàn)為五個層級。

　　A.識記 指識別和記憶，是較基本的能力層級。

　　B.理解 指領會并能作簡單的解釋，是在識記和理解的基礎上高一級的能力層級。

　　C.分析綜合 指分析解剖和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。

　　D.表達應用 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在表達方面發(fā)展了的能力層級。

　　E.鑒賞評析 指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

　　對A、B、C、D、E五個能力層級均可有難易不同的考查。

　�、�.診斷內容

　　診斷內容及相應的能力層級如下：

　　一、語言知識和語言表達

　　能識記基本的語言知識，掌握常見的語言表達技能。

　　1.識記 A

　�、僮R記現(xiàn)代漢語普通話的字音

　　②識記現(xiàn)代漢字的字形

　　2.表達應用 D

　�、僬�確使用標點符號

　�、谡�確使用詞語(包括熟語)

　�、郾嫖霾⑿薷牟【�

　　病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;表意不明、不合邏輯。

　�、軘U展語句，壓縮語段

　�、葸x用、仿用、變換句式

　�、拚�確運用常見的修辭方法

　　常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。

　　⑦語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

　　二、文學常識和名句名篇

　　能識記文學常識，默寫常見的名句名篇。

　　識記 A

　�、僮R記中外重要作家及其時代、國別和代表作

　�、谧R記文學體載常識

　　③默寫常見的名句名篇

　　三、古代詩文閱讀

　　能閱讀淺易的古代詩文。

　　1.理解 B

　�、倮斫獬Ｒ娢难詫嵲~在文中的含義

　�、诶斫獬Ｒ娢难蕴撛~在文中的用法

　　常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

　　③理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。

　　不同的句式和用法：判斷句，被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。

　�、芾斫獠⒎�譯文中的句子

　　2.分析綜合 C

　�、俸Y選文中的信息

　�、跉w納內容要點，概括中心意思

　�、鄯治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度

　　3.鑒賞評價 E

　�、勹b賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　�、谠u價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度

　　四、現(xiàn)代文閱讀

　　能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品

　　1.理解 B

　　①理解文中重要詞語的含義

　�、诶斫馕闹兄匾�句子的含意

　　2.分析綜合 C

　�、俸Y選并整合文中的信息

　�、诜治鑫恼陆Y構，把握文章思路

　�、蹥w納內容要點，概括中心意思

　�、芊治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點態(tài)度

　�、莞鶕�(jù)文章內容進行推斷和想象

　　3.鑒賞評價 E

　�、勹b賞文學作品的形象、語言和表達技巧

　�、谠u價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度

　　五、寫作

　　能寫記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章。

　　作文診斷的要求分為基礎和發(fā)展兩個等級。

　　1.基礎等級 D

　�、俜�合題意

　�、诜�合文體要求

　�、鄹星檎鎿矗�思想健康

　�、軆热莩鋵崳�中心明確

　�、菡Z言通順，結構完整

　�、迺鴮懸�(guī)范①，標點正確(每一個錯別字扣1分，重復的不計。)

　　2.發(fā)展等級 D

　�、偕羁�

　　透過現(xiàn)象深入本質，揭示事物內在的因果關系，觀點具有啟發(fā)性。

　　②豐富

　　材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。

　�、塾形牟�

　　用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

　　④有創(chuàng)新

　　見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。

　�、�.診斷形式

　　答卷方式：閉卷，筆試。試題助力能力為150分。診斷限定用時為150分鐘。

　　試題類型：單項選擇題、多項選擇題、填空題、古文翻譯題、簡答題、寫作題。

　　V.題型示例

　　1.下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是 ( )

　　A.差chā 差錯 誤差 差強人意 差可告慰

　　B.解jiě 解決 押解 渾身解數(shù) 不求甚解

　　C.塞sé 堵塞 邊塞 閉目塞聽 敷衍塞責

　　D.提t(yī)í 提煉 提防 提綱挈領 耳提面命

　　2.下列詞語中加點的字，每對的讀音完全相同的一組是 ( )

　　A.強求/牽強 纖夫/纖塵不染 來日方長/拔苗助長

　　B.宿仇/宿將 落筆/失魂落魄 差可造慰/差強人意

　　C.解嘲/押解 蹊蹺/另辟蹊徑 一脈相傳/名不虛傳

　　D.卡片/關卡 度量/置之度外 方興未艾/自怨自艾

　　3.下列詞語中加點的字讀音都不相同的一組是 ( )

　　A.唾棄 沉睡 千錘百煉 捶胸頓足

　　B.憔悴 粉碎 猝不及防 出類拔萃

　　C.啜泣 拾掇 綴玉連珠 苦學不輟

　　D.悼念 泥淖 綽綽有余 掉以輕心

　　4.下列各句中，標點符號使用正確的一句是 ( )

　　A.對于《雅思(IELTS)診斷》人們已耳熟能詳，如今一個全新的同樣來自英國的職業(yè)水平診斷--《博思(BULATS)診斷》，也已由國家人事部診斷中心推出。

　　B.她獨自一個人在林間小路上走著、想著、感動著，幾乎忘記了一切：已分不清天上淅淅瀝瀝飄灑著的是雨還是雪?也不知道自己臉上緩緩淌著的是水還是淚?

　　C.19歲的女大孩子在《幸運52》節(jié)目中連續(xù)七次奪魁引起了媒體的好奇。有的請她講："如何多才多藝";有的追問她："怎樣身兼數(shù)職";還有的讓她講什么都行……

　　D.《新華字典》是我國先進部現(xiàn)代漢語規(guī)范字典，由我國的語言學家魏建功主持編纂，正因為是"大家編小書"，才使得一本小小的工具書歷經數(shù)十年而不衰。

　　5.表中所列的四組標點，較適合下面這段話的一組是 ( )

　　湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關系的親疏⑥

　　6.下列各組詞語中，有兩個錯別字的一組是 ( )

　　A.啜泣 層巒疊嶂 嗑碰 義憤填膺

　　B.輯拿 額手稱慶 坍塌 班師回朝

　　C.秸稈 大有稗益 贅述 披肝瀝膽

　　D.摩娑 厝火積薪 巨擘 見風駛舵

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