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高考復(fù)習(xí):考生要重視物理學(xué)研究和學(xué)習(xí)方法

2010-02-10 14:57:47  來(lái)源:中國(guó)教育在線高考頻道 文章作者:匿名

  在總復(fù)習(xí)中,除認(rèn)真復(fù)習(xí)知識(shí)之外,還要重視對(duì)物理學(xué)研究方法的總結(jié)提高。


  從表面上看,這似乎與知識(shí)的復(fù)習(xí)聯(lián)系不大,其實(shí)這才是一項(xiàng)更高層次、有更高效率的復(fù)習(xí)方法。那么,有哪些研究方法需要認(rèn)真總結(jié)呢?例如:解靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)問(wèn)題常用的隔離法、整體法,處理復(fù)雜運(yùn)動(dòng)常用的運(yùn)動(dòng)合成法,簡(jiǎn)單明了的圖線法,以易代難的等效代換法等等,均為中學(xué)物理中基本的研究方法。對(duì)于老師怎樣建立物理模型,怎樣隨著審題而描繪物理情景,怎樣分析物理過(guò)程,怎樣挖掘隱含條件等等,這些都是遠(yuǎn)比列出物理方程、完成解題任務(wù)更有必要學(xué)習(xí)的東西,要求孩子格外注意。


  常聽到孩子說(shuō),老師講的都懂,具體的物理問(wèn)題也能說(shuō)出一些道理,但真要他做題,卻難于獨(dú)立完成。這就需要孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中,不僅要“聽懂”“想通”,而且要“會(huì)做”。只有在自己動(dòng)手的實(shí)踐中,才能真正掌握解題方法,提高解題能力。對(duì)做過(guò)的舊題,特別是那些曾經(jīng)做錯(cuò)的題進(jìn)行整理,針對(duì)自己暗藏的知識(shí)、能力缺陷,建立錯(cuò)題本,查漏補(bǔ)缺。


  關(guān)注生活及生產(chǎn)中的物理現(xiàn)象


  在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)注意選做一些與STS(科學(xué)、技術(shù)、社會(huì))相關(guān)的綜合題,培養(yǎng)自己從大量信息中提取有用信息的能力,培養(yǎng)從關(guān)鍵信息中抽出簡(jiǎn)單的物理模型的能力,以適應(yīng)新課改對(duì)物理學(xué)習(xí)的要求。這就要求我們?cè)谄綍r(shí),注意積累各種簡(jiǎn)單的物理模型,在具體問(wèn)題中加以應(yīng)用。


  要重視解題的規(guī)范化訓(xùn)練


  在歷年的統(tǒng)考、高考的閱卷過(guò)程中,都會(huì)出現(xiàn)較多的孩子由于書寫或解題不規(guī)范而丟分的現(xiàn)象,這是一個(gè)習(xí)慣問(wèn)題,一旦養(yǎng)成了就很難改正。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中就務(wù)必要注意培養(yǎng)自己良好的解題習(xí)慣和規(guī)范的解題過(guò)程。一定要書寫到位,解答題都應(yīng)該寫哪些步驟、先寫什么、后寫什么、哪一步是采分點(diǎn)、能占多少分,都要做到心中有數(shù);要注意先寫原始公式再代入數(shù)據(jù)運(yùn)算,不要一上來(lái)就代入數(shù)字或數(shù)字與字母混用;要有簡(jiǎn)潔、必要的文字說(shuō)明,對(duì)于一些假設(shè)或討論過(guò)程,要在較后明確較終的結(jié)論;注意一定要用題目中給定的符號(hào)表示相應(yīng)的物理量;該寫單位的一定要注明單位。這樣才能助力學(xué)得好,也能考得好。


  要重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)


  自從各地區(qū)先后實(shí)施新課改以來(lái),歷年的高考都在努力做到“體現(xiàn)物理新課程理念,體現(xiàn)高中物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時(shí)代性和選擇性,有利于孩子創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高”,強(qiáng)調(diào)“高考物理堅(jiān)持知識(shí)與能力考查并重,把對(duì)能力的考查放在首位”。而實(shí)驗(yàn)題則相對(duì)而言較能反映孩子的思維過(guò)程,較能體現(xiàn)孩子在能力方面的差異,所以,近幾年來(lái)的高考實(shí)驗(yàn)題都比較靈活,有著很大的區(qū)分度。針對(duì)這一趨勢(shì),我們一定要充分重視對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),要從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材到實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)的誤差分析這一整套過(guò)程來(lái)完整地復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn),而且應(yīng)當(dāng)在先掌握課本上相關(guān)孩子實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再去做那些拓展性、探究性的實(shí)驗(yàn)題。正是由于實(shí)驗(yàn)題對(duì)能力要求比較高,做起來(lái)比較纏手,所以有些同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)隨意地就把實(shí)驗(yàn)題全都跳過(guò)去了,這一點(diǎn)少有要注意避免。


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