自主招生會(huì)取代高考嗎？

　　自主招生與統(tǒng)一高考之間并不是非此即彼的對(duì)立關(guān)系，而是合作互贏的統(tǒng)一關(guān)系，本質(zhì)上不存在誰取代誰的問題。兩者完全可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相得益彰，使高校招生做到“多樣”與“統(tǒng)一”的優(yōu)秀結(jié)合。

　　問：春節(jié)前夕召開的教育改革座談會(huì)上，溫家寶總理強(qiáng)調(diào)，教育的目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，特別是較好人才。眾所周知，近年來開始推廣的自主招生制度，就是通過多樣化的選擇手段，將綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神和潛質(zhì)的人才納入高校。請(qǐng)問，自主招生是否有可能取代現(xiàn)有的高考制度?

　　——東方網(wǎng)網(wǎng)友 陸霖霖

　　答：從2003年試點(diǎn)以來，每年的一二月份，自主招生的消息都會(huì)受到人們的特別關(guān)心。近來，隨著試點(diǎn)高校數(shù)量的增加，以及教育部有關(guān)政策的松動(dòng)，公眾開始注意到自主招生與高考制度改革的關(guān)系問題。有人甚至提出，在教育體制改革和招錄工作不斷深化的背景下，高校自主招生存在取代現(xiàn)有高考制度的可能性。

　　應(yīng)該說，社會(huì)對(duì)于自主招生改革的討論，或多或少有助于人才選擇機(jī)制的完善和教育體制的健全。但要看到的是，自主招生與統(tǒng)一高考之間并不是非此即彼的對(duì)立關(guān)系，而是合作互贏的統(tǒng)一關(guān)系，本質(zhì)上不存在誰取代誰的問題。

　　1952年我國(guó)建立統(tǒng)一高考制度后，高校招生幾乎全以高考分?jǐn)?shù)為錄取的依據(jù)。由于制度剛性，標(biāo)準(zhǔn)單一，高校基本上沒有招生自主權(quán)，中學(xué)教學(xué)也陷入到片面追求入學(xué)率和診斷教育的泥潭中不能自拔。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，推進(jìn)素質(zhì)教育，探索出一種更有效益的高校招生制度，成為教育改革的迫切需要。在此情形下，自主招生改革應(yīng)運(yùn)而生。它既對(duì)傳統(tǒng)的以高考分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù)(優(yōu)秀孩子和特長(zhǎng)生招生除外)的高校錄取體制發(fā)起了有力挑戰(zhàn)，也能推動(dòng)新時(shí)期創(chuàng)新人才選擇機(jī)制的建立健全。

　　自主招生制度設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是擴(kuò)大高校招生自主權(quán)，使其有渠道選擇到優(yōu)質(zhì)而適合的生源。這不僅僅指全面發(fā)展的優(yōu)秀生或“全才”，也包括才能突出的特長(zhǎng)生。事實(shí)上，在現(xiàn)實(shí)操作中，要充分發(fā)揮招生自主權(quán)的效用，有必要向特殊人才傾斜，為“偏才”、“怪才”進(jìn)入高校繼續(xù)深造開辟“綠色通道”。

　　俗話說，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。統(tǒng)一高考與自主招生也是如此。前者的優(yōu)點(diǎn)在于有較高的規(guī)模效應(yīng)，命題更具科學(xué)性，診斷成績(jī)有可比性和客觀性，錄取標(biāo)準(zhǔn)剛性、公平。但與此同時(shí)，也存在重才輕德、壓抑考生的個(gè)性和求異思維、缺乏特色和靈活性等缺陷。尤其是“千校一卷”，診斷內(nèi)容“大一統(tǒng)”，使得層次、類型各異的高等學(xué)校無法很好地依據(jù)自己的需要選擇出差異人才。

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