小學(xué)英語面試的幾點問題分析

2010-02-25 11:05:11 　來源：博客文章作者：匿名

　　在小學(xué)的查漏補缺階段，應(yīng)講英語刪掉題型的分析放在先進位，并逐漸建立起孩子們的語法概念，為初中學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，實現(xiàn)平穩(wěn)過度。對孩子存在的主要問題概括如下：

　　1. 自我介紹時，句型單一，不夠豐富。

　　也許當(dāng)過英語老師、當(dāng)過英語比賽評委的人都知道，中國孩子的自我介紹，除了部分從小與老外頻繁交流的語言環(huán)境很好的孩子，從小學(xué)到中學(xué)，甚至到大學(xué)，自我介紹都是一個模式，甚至孩子一深呼吸，還沒張口，老師就知道他接下來的套路是什么：我叫什么名字，我?guī)啄昙�，在哪個學(xué)校，我喜歡什么什么，我家?guī)卓谌�，我很隨和，希望跟大家做朋友。刪掉時一個二個還好，數(shù)十個都是這樣的模版，老師聽的興味索然。人人都知先進印象的重要性，在這刪掉的先進步，為什么你就不能做的跟別人不同一點呢?從古到今很多人的成功，不是因為他們對一件事情做的優(yōu)選優(yōu)秀，而是因為他們做了一件別人沒有做過的事，大膽創(chuàng)新，發(fā)掘自己的與眾不同之處，才是較重要的功課，因此，在自我介紹時，一定先想清楚“我之所以為我”的學(xué)習(xí)生活細節(jié)，將之清晰的表達出來，才算是一篇真正意義上的自我介紹。

　　2. 時態(tài)語法，尤其是過去時，變形不夠熟練

　　過去時應(yīng)該是小學(xué)語法中較難的一個環(huán)節(jié)，訓(xùn)練時間也較短。其他幾種時態(tài)，如一般現(xiàn)在時態(tài)、現(xiàn)在進行時態(tài)，從四五年級開始，都有一遍遍的學(xué)習(xí)、助力、糾錯、再助力，深入循環(huán)的過程，但一般過去時態(tài)出現(xiàn)在六年級，接觸時間不長，又含有動詞的不規(guī)則變化，孩子在開口描述一件過去的事情時，極容易忽略時態(tài)，在面對看圖說話、朗讀短文這兩個環(huán)節(jié)時，出現(xiàn)語言漏洞，給刪掉減分。因此，一般過去時的加深印象和全面復(fù)習(xí)，是小學(xué)綜合查漏補缺時不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　3. 聽力相近單詞辨析、聽力強記能力較弱

　　根據(jù)老師發(fā)音選擇正確的單詞，當(dāng)幾個單詞發(fā)音類似時，部分孩子都難以辨析。這源于孩子平時不開口說英語有很大關(guān)系。大聲朗讀是學(xué)好英語的先進步，詞讀百遍，其形自現(xiàn)。熟能生巧，說的都是這個道理。還有一點就是很多孩子沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過國際音標(biāo)，單詞的發(fā)音，元音輔音都是有規(guī)律可遵循的，小學(xué)課程會在聽力助力環(huán)節(jié)中，會將重點的發(fā)音規(guī)律給孩子詳解，不丟分。

　　聽力強記主要涉及到聽一篇短文，回答問題。部分孩子聽了前面忘記后面，需要多遍聽下來才能完成一篇訓(xùn)練。這涉及到孩子對單詞的敏感程度以及綜合理解能力。比較好的辦法就是通過強記訓(xùn)練，在聽短文前思維高度集中，并對數(shù)字、人名、日期、時間等考點養(yǎng)成速記習(xí)慣，提高正確率。

　　4. 表達技巧相對欠缺

　　自我介紹也好，口頭日記也好，每次的口語功課，孩子們都習(xí)慣拿著訓(xùn)練薄，上臺講演。眼睛視線不離本子，這個時候老師就會感慨，平時的機靈活潑，傳神眼神到哪里去了?要知道，為什么人與人之間的交流，能面對面的決不定電話，能電話的決不短信，能短信的決不郵箱。外國人講寫郵件稱為THROW AN EMAIL。叫扔郵件，就是說郵件是較冷冰冰的溝通手段。在演講的過程中，每一刻都是在表達，停頓也是種表達，眼神肢體更加是無聲的助力，好好運用表達技巧，可以讓孩子的刪掉加分N多!

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