歷年重點中學(xué)小學(xué)英語面試分析

2010-03-29 09:47:52 　來源：博客文章作者：匿名

　　一、北京市近年小學(xué)英語診斷總體狀況分析

　　目前北京市的小學(xué)英語教學(xué)，存在著各個區(qū)使用教材不統(tǒng)一，教學(xué)水平參差不齊的現(xiàn)狀。重點中學(xué)的英語入學(xué)診斷也很難有一個統(tǒng)一的形式，呈現(xiàn)出了內(nèi)容、形式多樣化的特點，且各個學(xué)校都根據(jù)自己的需求不斷的調(diào)整變化診斷的形式與內(nèi)容。要想給北京的小學(xué)英語診斷下個定論是很難的。以十一學(xué)校較近四年的診斷為例，其中只有一次是標準百分制的試題形式，其它則是單獨以閱讀或聽力為主并分值分別只有30分或20分的非標準化診斷，這樣的診斷更側(cè)重考察孩子的英語語言綜合運用能力和英語的水平，考生更不好把握。雖然如此形式多樣的小學(xué)診斷對促進小學(xué)的英語教學(xué)起到了一定的積極的導(dǎo)向的作用，但同時也給復(fù)習(xí)帶來了一些困難，這也是令廣大考生及家長非常頭疼的事情。

　　二、重點中學(xué)英語診斷的形式

　　多數(shù)重點中學(xué)的診斷而言，基本上分以下兩種形式：標準化診斷和非標準化診斷。

　　★ 標準化診斷

　　試題基本上覆蓋小學(xué)階段英語學(xué)科所學(xué)的詞匯、語音、語法、日常用語和英語國家文化背景知識等內(nèi)容。命題思想基本體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強診斷內(nèi)容與社會實際和孩子生活實際的聯(lián)系，在全面考查孩子基礎(chǔ)知識及基本技能的基礎(chǔ)上,重視對孩子運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查.此種診斷基本上分聽力與筆答兩部分，但沒有口試。試題為百分制。

　　試題類型基本為以下幾個部分：聽力，語音，詞匯，單項選擇，補全對話，看圖表達，閱讀理解等。

　　先進，聽力部分。

　　包括單詞、單句理解、情景反應(yīng)、對話理解和短文理解四部分，全面考查孩子語言運用能力。

　　(1)聽辯單詞：旨在考查孩子語音辨別、判斷的能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，選項之間有一定的干擾性。

　　(2)單句理解：主要考查孩子對同一意義進行多種表達的能力及理解、判斷話語所表達的主要信息的能力。

　　(3)情景反應(yīng)：旨在考查孩子交流能力和語言運用能力。

　　(4)短文理解：一般要求能聽懂故事中對人和事的描寫，情節(jié)發(fā)展及結(jié)果，能識別對話中的重要信息并進行簡單推斷。

　　第二，語音部分。

　　多數(shù)的診斷既考查相同字母的不同發(fā)音，又考查不同字母的相同發(fā)音，同時又考查不同字母組合的發(fā)音。在功課中，涉及較多的是考察元音字母在開、閉音節(jié)、重讀音節(jié)的讀音，以及字母組合在單詞中的發(fā)音，輔音字母h和某些動詞詞尾加ed 形式的特殊發(fā)音的單詞。

　　單項選擇主要診斷孩子掌握語法和詞匯基礎(chǔ)知識及交際話題的程度。

　　第三，補全對話。

　　以對話形式出現(xiàn)，重點診斷考生在實際生活中運用英語進行會話的能力。講究語言的靈活性和強調(diào)運用語言的能力。此種題型要求考生根據(jù)一定的語境，聯(lián)系上、下文或整段對話填上所缺句子。要做好這類題考生必須熟練掌握一定數(shù)量的口語句型，如“約會”、“看病”、“問路”、“郊游”、“購物”、“借東西”、“打電話”等。

　　第四，閱讀理解。

　　旨在考查孩子通過閱讀捕捉信息、搜集信息、分析對比信息的能力。一般要求考生助力閱讀原文，然后根據(jù)文章內(nèi)容，選擇所給選項中符合原文意思的正確答案。要作好閱讀理解題，考生除具備一定的閱讀能力外，還必須具備扎實的語言基本功，掌握英美人的語言表達習(xí)慣、生活習(xí)俗、文化背景知識，應(yīng)排除母語對學(xué)習(xí)的負遷移，方能正確理解大意，提高診斷水平。

　　以上是對于部分的標準化試題的基本考點的分析。

　　★非標準化診斷

　　請注意，很多一流的中學(xué)的都是采取這種形式!

　　此種診斷的形式就比較多樣化，復(fù)雜些。如有的學(xué)校只考聽力與閱讀，有的口試與筆試并重，有的學(xué)校則只考察寫作和閱讀;有的是先看一段影像資料后進行答卷，有的是閱讀一段并不完整的文章后進行補寫文章并回答一些具體問題;有的甚至還考察英語的小學(xué)數(shù)學(xué)題。很多重點中學(xué)的實驗班的診斷難度則更大些，包含多學(xué)科的知識，從以下這幾道試題中不難看出：(2005年某外語學(xué)校的小學(xué)英語診斷的部分試題，原題均為英語，此為翻譯后的內(nèi)容)

　　1、鄭和是()朝人(選擇)

　　2、哪一種交通工具出現(xiàn)較早?(飛機、船、汽車、自行車)

　　3、海鳥的腳印(選擇)

　　4、在打雷的天氣里應(yīng)該怎么做(選擇)

　　5、2008年北京奧運會的口號是(同一個世界，同一個夢想 One World One Dream)

　　6、在《大紅燈籠高高掛里》有哪個英文單詞：lantern

　　7、正六邊形(圖)是什么英文單詞：hexagon

　　8、每個隊只有6名運動員的體育運動是(填空)

　　9、兒歌(課本上的)

　　10、介紹劉濤的筆友Peter的基本情況

　　11、(7、17、3、13、1)從中選4個數(shù)字進行+、-、×、÷運算，結(jié)果為24。

　　12、大腦的哪一部分用來學(xué)習(xí)(選擇)

　　13、第二次世界大戰(zhàn)勝利距今已有年歷史

　　14、新版人民幣一元硬幣反面的圖案(選擇)

　　15、What insect flies like a dragon ? (選擇)

　　16、哪種樂器是中國樂器(選擇)

　　三、如何科學(xué)有效的搞好小學(xué)考前復(fù)習(xí)

　　針對診斷的形式多樣化和重要性，我們建議應(yīng)從以下幾個方面著手準備：

　　1.自我診斷

　　根據(jù)以上分析，針對考察點對自己的英語學(xué)習(xí)做一個全面的自我檢查和診斷，在聽力、語音、詞匯、閱讀和寫作或語法知識專項等方面哪些是自己的強項或是較弱的。如果是較強，則要做到精益求精，助力在診斷中絕不丟分。如果是比較薄弱的方面則要加強訓(xùn)練，做重點復(fù)習(xí)。

　　2.制定復(fù)習(xí)計劃

　　不打無準備的仗。復(fù)習(xí)計劃包括長期和短期兩種。長期計劃是指制定目前到明年4、5月份這幾個月的總體復(fù)習(xí)目標，對英語學(xué)科基礎(chǔ)知識進行分塊，分時期復(fù)習(xí)做出全面的安排。短期計劃以一周為宜，以每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、目的和保障措施為主。計劃要全面，并要有針對性，特別是針對自己的薄弱環(huán)節(jié)。

　　3.精心安排專題訓(xùn)練

　　做些書面訓(xùn)練也是有必要的。如聽力題、單項選擇題、和閱讀理解題，有針對地訓(xùn)練還是會找到些復(fù)習(xí)的重點及提高解題技巧的。

　　4. 了解中學(xué)考什么，做重點中學(xué)診斷的試題

　　這一點毫無疑問非常重要，你只有知道中學(xué)考什么，自己的復(fù)習(xí)才能有的放矢，才能更有針對性。較好能夠找到自己想考的中學(xué)的診斷題，拿過來做一下，效果肯定會非常好。

　　5. 養(yǎng)成良好的習(xí)慣

　　由于語言的學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，那么在做重點的復(fù)習(xí)的同時更應(yīng)注意加強每天的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，多讀些英文的書籍，來拓展自己的知識面，多了解英語國家的文化教育、風(fēng)土人情及生活習(xí)慣等。培養(yǎng)用英文進行思考的習(xí)慣和能力，習(xí)慣的養(yǎng)成貴在堅持。

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