高考作文考前訓(xùn)練 以“情”服人得

　　2010年高考作文從命題形式上來(lái)講，仍將沿續(xù)命題作文和新材料作文的形式。命題思想是把握時(shí)代脈搏，緊扣現(xiàn)實(shí)生活，注重理性思辨，凸顯自我體驗(yàn)。距離高考僅剩兩個(gè)多月的時(shí)間，不少同學(xué)認(rèn)為自己的作文水平已成定局，再怎么訓(xùn)練也很難有實(shí)質(zhì)性的提高，所以近期復(fù)習(xí)忽視了作文訓(xùn)練，不少教師也有同感。

　　同學(xué)們?cè)谶@段時(shí)間如果能高度重視并進(jìn)行有效的作文訓(xùn)練，訓(xùn)練中注重以下四個(gè)策略，那么作文取得并非難事。

　　策略一：關(guān)注生活 抒寫真情

　　同學(xué)們要走出個(gè)體和小我，積極參與生活體驗(yàn)人生，學(xué)會(huì)以多元視角關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，充滿人文情懷。

　　大孩子就業(yè)問(wèn)題、城市高房?jī)r(jià)問(wèn)題、新農(nóng)村建設(shè)問(wèn)題、教育問(wèn)題、國(guó)際氣候問(wèn)題、80后90后們對(duì)人生價(jià)值的思考與個(gè)性化的追求等，都是考生應(yīng)該關(guān)注的。2008年上海高考的助力能力作文《他們》，寫的正是作者對(duì)農(nóng)民工子女的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。作者以寬大的胸懷和睿智的眼光對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體給予關(guān)注同情，文章字里行間透露出強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。“感人者，莫先乎情”，作文較忌喊口號(hào)、空洞的、言不由衷的豪言壯語(yǔ)。

　　策略二：大處著眼 小處著筆

　　“大處著眼”就是把題材放入廣闊的社會(huì)背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚(yáng)時(shí)代精神。“小處著筆”就是從小事情、小場(chǎng)景、小角度落筆，通過(guò)引申發(fā)揮，揭示具有普遍意義的思想情感。2009年山東高考作文《見(jiàn)證》，一考生寫老家院子里那棵歪脖子棗樹，見(jiàn)證了祖父母的愛(ài)情，見(jiàn)證了我的快樂(lè)童年，清新自然，質(zhì)樸感人。

　　策略三：勇于創(chuàng)新 表達(dá)個(gè)性

　　作文是一種具有個(gè)性的創(chuàng)作活動(dòng)。優(yōu)秀的作文正是由于閃耀強(qiáng)烈的個(gè)性色彩而感人。文章要寫出新意，關(guān)鍵是創(chuàng)新精神，同學(xué)們必須從新的視角新的方位審查思索客觀事物，認(rèn)真思考這是不是人們常見(jiàn)卻沒(méi)有引起注意的，是不是人們注意了卻不以為意的。只要作文中能夠做到有新的發(fā)現(xiàn)，提出新的見(jiàn)解，解決新的問(wèn)題，推陳出新，標(biāo)新立異，就算是具有創(chuàng)新思維能力。

　　但是，求新不是獵奇，作文必須立足于生活，符合客觀實(shí)際，體現(xiàn)作者對(duì)生活現(xiàn)象的獨(dú)特觀察思考和感受體驗(yàn)。例如一同學(xué)在文章當(dāng)中對(duì)春節(jié)期間市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及民政部門工作人員拎著米面油看望貧困戶一事提出批評(píng)，指出扶貧要扶根本，送錢財(cái)不如送崗位、送技術(shù)，觀點(diǎn)新穎深刻，令人耳目一新。

　　策略四：語(yǔ)言清純 莫忘本色

　　中孩子為診斷而作文，往往失去了清純真樸可貴之色。2007年江蘇高考助力能力作文《懷想天空》敘寫“我”一個(gè)農(nóng)家子弟，麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)赤日炎炎，與一家人割麥的情景。較后寫道“現(xiàn)在，我在考場(chǎng)上做題。室內(nèi)很涼快。當(dāng)診斷結(jié)束后，我要在烈日下站兩個(gè)小時(shí)，來(lái)感受那烈日當(dāng)空的滋味……”真實(shí)，本色，真誠(chéng)，純凈，讀來(lái)令人動(dòng)容�？梢�(jiàn)“文貴平實(shí)，情感為本”。
 

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