語文復(fù)習(xí)最后查漏補缺和考前叮囑

　　住該記住的，忘記該忘記的。改變能改變的，接受不能改變的!!!

　　高度重視適當(dāng)傾斜合理安排提高效率

　　時間安排：固定時段(早晚各半小時或一小時，板塊復(fù)習(xí))

　　內(nèi)容安排：板塊循環(huán)有所側(cè)重溫習(xí)舊題少做新題

　　一、問自己五個問題:

　　1、 考綱，你是否了然于胸?2、課本，你是否依然青睞?

　　課本里的詩文華章，是較好的閱讀準(zhǔn)備和語用訓(xùn)練材料。知識短文以及附錄則介紹了相應(yīng)的語文知識和閱讀技能。

　　《診斷說明》規(guī)定需要背誦的古詩文名句名篇定要全段全文的誦記。古詩詞曲，認(rèn)真研讀課下注釋，對詩詞鑒賞中有關(guān)形象、語言、表達技巧和思想內(nèi)容做到心中有數(shù);思考功課訓(xùn)練，努力做到能力遷移。

　　試題上文言實詞、虛詞的意義和用法，文言句式的特點，文言詞語的通假、活用、古今異義及多義現(xiàn)象等，都能在課本中找到相應(yīng)的知識點，讀傳記課文，看注釋。

　　課文是寫作材料的寶庫，名家名篇、名言警句，感人的故事。課文是文質(zhì)兼美的范文，提供了很好的立意、構(gòu)思及技法借鑒，要反復(fù)誦讀。屈原忠君報國，剛正不阿;司馬遷發(fā)憤著書，正氣沖云霄;陶潛安貧樂道，不為五斗米折腰;李白激昂青云，傲岸不屈;蘇軾豁達坦蕩，雖處逆境而不彎;其他如賈誼、諸葛亮、魏征、杜甫、李清照、辛棄疾、陸游、蒲松齡、曹雪芹、魯迅、巴金、普希金、卡夫卡、霍金等以及鄒忌、信陵君、杜麗娘、賈寶玉、阿Q、周樸園、葛朗臺、瑪?shù)贍柕�、別里科夫、格里高利等，這些杰出作家或人物形象都有著精彩的人生經(jīng)歷和復(fù)雜的精神境界，在他們身上展示了生活的豐富多彩、歷史的曲折多姿、人性的真善丑偽和事理的深刻廣闊。

　　3、基礎(chǔ)，你是否抓牢夯實?

　　臨近高考，要抓牢基礎(chǔ)，夯實基礎(chǔ)。語文知識包括語音、詞及短語、句子、修辭、閱讀寫作及文言知識等;而“手法類”又分表達方式、表現(xiàn)手法及修辭手法等;“表達方式”又分?jǐn)⑹觥⒆h論、說明、描寫、抒情等;“描寫”又可分為環(huán)境描寫、人物描寫，場面、細(xì)節(jié)描寫，工筆、白描，正面、側(cè)面描寫等;“環(huán)境描寫”又可分為自然環(huán)境、社會環(huán)境描寫等等。

　　“字音”“詞語”“成語”“名句名篇”等，臨考前強記效果可以，應(yīng)力求記準(zhǔn)寫對。“字音”以多音字辨析為主，應(yīng)據(jù)“境”分辨，不離“音、形、義”及詞性、語源等。

　　4.作文，你是否胸有成竹?

　　審題：審題不慎，滿盤皆輸。聯(lián)想拓展，豐富內(nèi)容。設(shè)定框架，列出提綱。審題要看清題意，包括卷面上的所有文字提示，都要認(rèn)真思考，不能隨意置標(biāo)題或話題于不顧另起爐灶。

　　標(biāo)題：文章的眼睛，閱卷教師對文章的先進印象，特別是提供材料型作文，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。題目忌寬泛、不明確、太大眾化，擬題原則為：確切、精煉、生動、新穎、有意蘊。

　　文體：影響著文章優(yōu)劣的認(rèn)定。記敘文要三分之二的篇幅落足于敘述，議論文反之。寫記敘文，較好將主人公設(shè)定為自己，用先進人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文也要把自己“擺進去”，確實寫出自己的真知灼見。

　　內(nèi)容：豐富，緊扣中心。主題不要偏離社會的主流價值觀。不要觸及敏感的政治事件，少談宗教話題，不單純發(fā)牢騷，不寫早戀等敏感話題。

　　5. 材料：要注意材料的運用。 引用材料宜概括，不要原文照抄。一篇文章800字，其中照抄材料200多字，評卷老師對這樣的文章先進感覺是這個同學(xué)在湊字?jǐn)?shù)。引材料時也不要說在報紙上看到一則材料，聽到一個故事等等，因為明明是給你的材料，還要說自己看到、聽到，這不是在睜著眼睛說瞎話嗎?

　　6、開頭和結(jié)尾：診斷作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。平時在課內(nèi)外所學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法完全可以用在診斷作文上。不管你使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結(jié)尾千萬不要涂抹。有25%左右的考生在開頭這個小節(jié)中就出現(xiàn)了病句或錯別字，還有的考生，開頭不入正題而繞一個大圈子，影響閱卷老師對文章等級的評定。把文章分為幾段更好?千字以內(nèi)的作文，分成5—8段就可以了。

　　7、語言：診斷作文宜說大白話。所謂大白話，就是樸實大方，干凈利索。嚴(yán)禁文白夾雜;嚴(yán)禁使用別人看不懂的方言;嚴(yán)禁使用別人看不懂的詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯;引用名言警句;引用流行的通俗歌曲歌詞;但要注意：在作文中不要插上幾句英語或自己獨創(chuàng)的網(wǎng)絡(luò)語言。

　　8、字?jǐn)?shù)：診斷作文一定要看清字?jǐn)?shù)的要求，限較高字?jǐn)?shù)的，不要超過;限較低字?jǐn)?shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。

　　9、書寫：書寫要認(rèn)真。近年高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)中，年年書寫都占相當(dāng)?shù)谋确�。一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認(rèn)，雖好看，不易辨認(rèn)也并不好。要寫楷體字，一筆一畫清清楚楚，不要寫草字

　　10、卷面：在有些考生的心目中，卷面整潔與否，似乎無關(guān)緊要。其實不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒。

　　五.方法：你是否靈活掌握?

　　準(zhǔn)備既是信息的比拼，也是答題方法的比拼，更是思維方法、品質(zhì)的博弈。 考生應(yīng)領(lǐng)悟答題思路和技巧，增強診斷能力

　　每一考點，都有相應(yīng)的題型;每一題型，都有相應(yīng)的設(shè)題原則、方法和陷阱。故要引導(dǎo)孩子進一步掌握高考命題設(shè)計特點和規(guī)律，熟悉答題技巧，看到什么樣的題(提問方式)，能立刻反映出答這類題的一般思路和解題技巧。例如“辨析病句” 應(yīng)抓住病句“病征”順藤摸瓜，加以甄別，就更容易判斷出該句是不是有病，是何種語病。又如“語言連貫”應(yīng)熟練運用“四看”：一看“一致”，即話題一致、形式一致、內(nèi)容一致、事理情理一致，二看順序，三看前后照應(yīng)，四看頂真辭格。

　　在較后臨門一腳的復(fù)習(xí)中，不能放松強項，更要提高弱項。 高考考點的所有層面，大體都包括兩方面的內(nèi)容，一是知識上的，一是操作技巧上的。在復(fù)習(xí)中要了解自己究竟在哪個層面上強，哪個層面上弱，然后有針對性的去訓(xùn)練。

　　例如文言文閱讀，因為文言文閱讀有大量的選擇題，而這些選擇題往往就給閱讀提供了重要的解釋參考，所以只要復(fù)習(xí)時方法得當(dāng)，文言文得的可能極大。準(zhǔn)確地解答文言文試題，較重要的就是要善于整體把握文章，理解大意。其次，要準(zhǔn)確把握和區(qū)分文言虛詞的常見用法，理解常見句式，明白歸納概括題型的一般思路，學(xué)會合理利用試題題面信息和注釋信息。做文言文翻譯題要注意“信”、“達”、“雅”原則，尤其要注意一個“信”字，即以直譯為主，要特別注意譯出重點實詞、虛詞、有活用的詞語和特殊句式。

　　六. 情商，你是否自知者明?

　　研究表明，人取得成功的因素中，智商只占百分之二十，情商則占百分之八十。情商又稱情緒智力，主要指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。情商高的人能感悟、洞察人生價值，面對順鏡、逆境寵辱不驚。

　　“知人者智，自知者明”。月考周考模擬考。我們對自己的長短處都應(yīng)自知者明。只有認(rèn)識自己，才能樹立自信，成為自己生活的主宰;只有妥善調(diào)控自己，才能激勵自我走出生命中的低谷。應(yīng)根據(jù)歷次診斷成績，客觀評估自己實力，給自己一個準(zhǔn)確的定位。定位不當(dāng)，盲目攀比，只會挫傷高考信心。

　　高考時應(yīng)努力追求高情商，熟練運用克服內(nèi)心矛盾沖突和協(xié)調(diào)人際關(guān)系的技巧，時時注意調(diào)控自己的心理狀態(tài)，避免答案在嘴邊卻寫不出來的“舌尖現(xiàn)象”，克服單一復(fù)習(xí)引起心理疲憊的飽和現(xiàn)象，突破平時成績好而大考不佳的克拉克效應(yīng)，追求專注做事、不為雜念所動的瓦倫達效應(yīng)。激發(fā)自己的求知欲、自信心和成功欲望，培養(yǎng)自己的平靜對待高考的過硬的心理素質(zhì)，提高情商，做足非智力因素這篇文章。
 

　　智康教育：優(yōu)秀的N對一個性化輔導(dǎo)、口碑好的家教品牌，提供小學(xué)數(shù)學(xué)、英語、語文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo)，滿足小學(xué)、小學(xué)、初中、中考、高中、高考等各類人群課外補習(xí)需求。
 

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