高考英語：養(yǎng)成良好復習習慣

　　英語是一門實踐課,知識的獲得、技能的掌握和能力的提高都離不開有意義的實踐。英語復習不能僅停留在"紙上談兵",應在掌握規(guī)則和概念的基礎上,進行大量的訓練,努力做到"五勤"。養(yǎng)成"五勤"的良好習慣是提高語言能力的助力。

　　口勤——勤朗讀,勤背誦。學好英語的一個關鍵就是培養(yǎng)語感。

　　良好的語感是提高英語能力的關鍵。好的語感可以幫助考生很好地運用語言,更好地理解文章。語感的培養(yǎng)主要是多讀、多背。

　　在較后查漏補缺階段，考生還要對每個單元的內容進行大量的朗讀和背誦,朗讀和背誦不僅可以使考生很好地掌握每個單元的單詞、短語、句式和語法,而且還能培養(yǎng)語感,同時對提高考生的閱讀和寫作能力也會有所幫助。除了課文以外,還可以有選擇地記憶和背誦一些精彩且實用的英語短文、段落以及書面表達的范文等。

　　在高考中書面表達是分值較高的題型之一。常言道"熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟"，所以在較后一個月復習時間緊張的情況下,背誦書面表達范文是提高考生寫作能力的很有效的方法，歷年高診斷題中的范文就是較好的背誦材料。在背誦的同時，應特別注意范文中語言的運用和文章結構的安排,注意句與句之間的銜接。

　　耳勤——勤聽。因為聽力一般位于試題的開頭,分值較高,所以聽力做得成功與否直接影響下刪掉題的解答。

　　在較后的查漏補缺階段，需要每天都堅持聽力訓練,每天訓練聽力的時間一般應助力在10~20分鐘;選擇適當?shù)穆犃Σ牧�，較好選擇高考模擬試題上的聽力材料,堅持每天一套;聽完后根據(jù)做答情況再細讀聽力材料原文,根據(jù)原文找出不足,然后再聽一遍。在訓練的同時還要注意以下兩點：1.要講究技巧。對于先進部分簡短對話而言,關鍵是要聽出中心詞,比如：地點(where),這就需要平時對常見的場景用詞作全面的了解;如果涉及時間(time)與價格(price),那么就需要進行簡單的;假如是推斷說話人之間的關系,那么要特別聽清楚他們的語氣。此外，對常見的幾種人物間的用詞考生也要十分熟悉,如夫妻之間,同事之間,店員和顧客之間等。對于第二部分較長的對話或獨白來說,不僅要有重點地聽,而且還要聽明白短文的中心意思。2.要保持平常心�？忌�在做聽力診斷題時,一定要保持一種平和、穩(wěn)定的心態(tài),如果遇到未聽清的,要果斷放棄;此外,想另選答案時,應及時去掉原來所選答案的符號,以免混淆。

　　眼勤——勤閱讀。閱讀理解是高考的重頭戲,也應該是我們復習的重點,在查漏補缺階段應繼續(xù)堅持進行閱讀訓練,并通過助力訓練使閱讀能力得到更快的提高。

　　有不少考生認為閱讀理解無法復習,其實不然。首先，應擴大自己的閱讀量,在閱讀中不斷積累閱讀知識和相應的技巧。其次，閱讀時要力求把文章讀懂、讀通,正確把握文章的中心意思。再其次，每天應堅持閱讀2~3篇短文，閱讀時應該有計劃地閱讀各種體裁與題材的文章,尤其要多涉獵交流功能和實用性強的應用文、說明文。較后，每天看英文報紙和雜志也是一種很好的方法,如：21玸t century，獷nglish Salon等，這些雜志中的閱讀材料時效性強,語言原汁原味,文章長度和高考閱讀理解文章長度相差無幾。考生閱讀這些文章既能豐富詞匯量,又能培養(yǎng)語感,提高閱讀能力。

　　另外,在做閱讀理解題時,要研究題干所提供的信息,認真分析選項之間的區(qū)別,力求做到各個擊破。同時閱讀訓練的一些不當?shù)姆椒ㄒ矅乐氐刂萍s著考生閱讀能力的提高，如：1.逐詞逐句地讀,降低了閱讀速度,妨礙了真正的理解。過分地重視細節(jié),就忽略了對閱讀材料的整體理解。因此,考生要學會掃描式閱讀和略讀,把握文章的結構脈絡,找出文章和段落的主題句，歸納概括主旨大意。2.依賴詞典尋找詞義,忽視根據(jù)上下文猜測詞義能力的訓練。生詞不是孤立存在的,只要抓住一定的線索,依據(jù)構詞法、定義解釋、對比關系、因果關系和上下文的暗示等,就能準確地理解詞義。3.忽視詞匯、語法知識在閱讀理解能力形成中的作用。近幾年的高考閱讀理解題的文章長難句較多,使不少考生望而生畏。再長、再難的句子,只要抓住句子結構中的關鍵詞,問題就可以迎刃而解�？忌�要在平時的學習中充分利用已有的語法知識,掌握常用句式的基本特征,提高識別、分析長難句的能力。4.缺乏背景知識。學習語言就必須了解該語言的相關文化，高考英語中的閱讀理解題有很強的時代特征,因此考生要不斷地擴大課外閱讀量,多讀原汁原味、反映現(xiàn)代生活的時文,還要涉獵一些時尚方面的文章。5.重答案,輕思路。思維障礙是不少考生在閱讀理解上失分較多的原因之一,這是考生在處理閱讀理解題時僅滿足于校對答案造成的惡果。考生在做閱讀理解題時應著重從解題思路上分析查找失誤的原因,不斷地矯正不良的思維習慣,逐步培養(yǎng)和提高閱讀過程中分析和解決問題的能力。

　　手勤——勤記,勤寫。

　　腦勤——勤總結,勤對比。

　　根據(jù)實際情況,在復習過程中要隨時隨地地將自己不太有把握的知識以及訓練和診斷中的典型性錯誤及時地記錄到專門的筆記本上,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進行訓練和助力記憶。比如:在建立錯題檔案時，發(fā)現(xiàn)在非謂語動詞和從句方面出錯率比較高,就應該助力復習此項內容。診斷可以讓考生在學習過程中的很多薄弱項暴露出來,比如：有的孩子在單詞的掌握上很到位，但是在語法知識上很薄弱;有的孩子具有一定的閱讀能力，但寫作的能力不強等。所以在復習過程中,我們首先應客觀地分析和總結學習中的漏洞和不足,把它們作為復習中的重點,下決心采取有效的措施去解決它,以促使英語整體水平的提高。

　　有的考生只關注每次診斷的分數(shù),而對診斷以后試題的分析以及總結做得很不好，這樣根本不能從診斷中獲益,診斷也就失去了意義，因此做好試題的分析非常重要。通過分析，我們盡可能地探求解題的思路和方法，總結經驗和教訓。通過總結,考生可以對自己的學習情況有個正確的認識和評價,以便及時地獲取經驗,得到啟發(fā)。更重要的是，對比、分析和歸納能讓我們從題海中跳出來,不但學得好,而且學得輕松。
 

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