2010年高考語文輔導(dǎo)：古詩鑒賞應(yīng)試訣竅

2010-05-11 09:42:16 　來源：智康教育文章作者：匿名

　　掌握診斷訣竅古詩鑒賞不難

　　就文學(xué)作品而言，鑒賞是一種高境界的閱讀;古詩鑒賞更是需要比較豐富的生活閱歷和文化積淀。比如屈原說自己“攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”，首先，沒有一定的知識(shí)積累，你根本就不知道它說的是什么;再者，即使大致了解了它的字面含義，也未必清楚作者干嘛要大張旗鼓地“吹噓”自己的生辰八字。再比如，曾經(jīng)作為高考古詩鑒賞題目出現(xiàn)的杜甫的《江村》，有一聯(lián)“老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。”如果只是看到本詩的口語化的語言特點(diǎn)，真的不能算是 “古詩鑒賞”。它確實(shí)很口語，幾乎不用“翻譯”：“自己那也許根本目不識(shí)丁老伴兒在一張紙上仔細(xì)、專注的畫著什么——哈，原來是為我繪制棋盤;年幼的兒子好像是在用什么東西敲打一根針——哦，他是想為我(也許是為他自己)做個(gè)魚鉤!”可真正的鑒賞是要弄清楚老杜在這里寫這玩意兒干什么。是表現(xiàn)一種閑適的生活?還不到位——是一種窘迫的“閑適”，而“窘迫中的閑適”則暗示了這是一種“習(xí)以為常的窘迫”!……我以為這是欣賞，可問題在于，高考考場上會(huì)有這樣的 “閑適”，讓我們很奢侈的“糟蹋”時(shí)間與思緒嗎?明白了這一點(diǎn)，“診斷古詩鑒賞”就解決了一半的問題：真正的古詩鑒賞很可怕，診斷時(shí)的古詩鑒賞不是真正的鑒賞，所以，診斷時(shí)的古詩鑒賞不可怕!很多事情，包括語文診斷，阻礙我們?nèi)〉贸晒Φ牟皇菃栴}本身的困難，而是我們因信心缺失而產(chǎn)生的懼怕，懼怕的原因又是我們對(duì)問題的本質(zhì)及其表象缺乏必要的、規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。好了!我們來解決另一半問題!

　　既然不考真正的鑒賞，高考古詩考什么?診斷說明很明確地給出了答案：詞句的理解，中心的概括，觀點(diǎn)的分析，內(nèi)容、態(tài)度的評(píng)價(jià)，形象、意境、語言、技巧的鑒賞。這可以看作是問題的本質(zhì)，那其表象又是怎樣的呢?我們羅列幾個(gè)例子。

　　例一：

　　07天津卷

　　閱讀下面的詩，回答問題。

　　黃氏延綠軒 [明]高啟

　　蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。

　　雨過曉開簾，一時(shí)放春入。

　　[注]蕪，叢生的草。

　　(1)“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用?(2)“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景?

　　【答案】(1)寫出春雨后水邊草木的茂盛;富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。(2)表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來，以及作者的欣喜之情。

　　考查點(diǎn)，詞、句的淺層次理解。(1)題只要了解疊詞運(yùn)用的一般常識(shí)，就能寫出“;”后的“標(biāo)答”;了解了季節(jié)，明確了疊詞的修飾對(duì)象，就能寫出 “;”前的答案。(2)表面很唬人，什么表現(xiàn)啊，情景啊，其實(shí)只要明確一個(gè)修辭“比擬”，知道“放”可以理解成“使什么解脫約束，而這個(gè)什么又有不被約束的欲望”，然后，把這意思放到句子當(dāng)中去翻譯就基本完成任務(wù)了。

　　例二：

　　09年福建卷

　　閱讀下面這首詩歌，回答問題。(6分)

　　江行 [宋]嚴(yán)羽

　　暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。

　　殘雪和雁斷，新月帶潮生。

　　天到水中盡，舟隨樹杪行。

　　離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。

　　〔注〕①棹歌：行船時(shí)船工所唱的歌。

　　詩人為什么“厭聽棹歌聲”?

　　【答案】詩人離家日久，思鄉(xiāng)情切，厭倦了長期的漂泊生活，所以聽到棹歌聲便心生厭倦。

　　考查點(diǎn)，語句的淺層次理解。從整首詩來看，景色凄冷空曠，已經(jīng)暗示情感傾向，“離家”的交代更是使我們明白船對(duì)家來說是漸行漸遠(yuǎn)，因而作者那種離家日久、思家情切的情感就通過“厭聽棹歌聲”明確地表現(xiàn)出來了——棹歌一起，船又前行，離家更遠(yuǎn)，鄉(xiāng)情更烈。這樣的理解稍加組織，也就成了“答案”。

　　很多人挺害怕那種“一詞冠全篇”的題目，其實(shí)只要你仔細(xì)揣摩命題人的意圖，來個(gè)“順情說話”，就能達(dá)到其要求。

　　例三：

　　08全國卷Ⅱ

　　閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

　　春日即事李彌遜①

　　小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。

　　車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

　　[注]①李彌遜(1085-1153)，字似之，吳縣(今屬江蘇省蘇州市)人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

　　請(qǐng)對(duì)首句中的“網(wǎng)”字進(jìn)行賞析。

　　【答案】作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng);再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。這個(gè)想象、比喻非常生動(dòng)、新奇。

　　這個(gè)答案正像我們前面所說的，簡單至極。且不論相關(guān)人員把“網(wǎng)”看成比喻是否準(zhǔn)確，只看他對(duì)這個(gè)詞的理解要求就很簡單。其實(shí)，這個(gè)“網(wǎng)”真可以看成是這首詩的“眼”，它表現(xiàn)了作者體會(huì)政治上失意的寂寞和感受感嘆世態(tài)后的一種渴望：試圖像雨絲織就的網(wǎng)希望留住春天一樣，自己能夠喚回那曾經(jīng)的美好時(shí)光。這渴望又引帶出更深的絕望：絲絲的雨網(wǎng)根本不能網(wǎng)住春天逝去的身影反使“落花狼藉”，他同樣也不能喚回自己的美好時(shí)光，反倒更添苦惱。我以為這才是作者下一“網(wǎng)”字的用意，換句話說，我們這樣去體味才不辜負(fù)作者這個(gè)精妙的比擬!

　　這是說的“詞句的理解”。下面再來簡單地說說中心的概括，觀點(diǎn)的分析，內(nèi)容、態(tài)度的評(píng)價(jià)，說白了，就是所寫內(nèi)容與情感的關(guān)系，這其中很自然的包括了“意象”“意境”兩個(gè)很玄的概念。來看個(gè)例子。

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