為什么三年級是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的最佳時期

2010-05-11 09:54:56 　來源：網(wǎng)絡(luò)資源文章作者：匿名

　　一般從小學(xué)三年級開始比較合適，因為三年級孩子智力發(fā)育已經(jīng)比較完善，對知識的認知已經(jīng)比較明確，而且數(shù)學(xué)上的四則運算已經(jīng)比較熟練。這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，這個時候開始訓(xùn)練他們的思維方式，解題思路，效果是較好的。當(dāng)然四、五年級入手也不算太晚。太早了孩子的理解能力有限，并且這個時候數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還沒有打好，孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)理解起來比較吃力，很容易遇到困難。如果因此而使孩子的興趣受打擊，使他產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒就糟了。但是三年級的孩子比較鬧，不適合大班教學(xué)，課程也不難，家長自己輔導(dǎo)效果是較好的。如果家長實在比較忙，可以請家教或者報小學(xué)數(shù)學(xué)小班。

　　值得我們主義的是在孩子學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)之前，家長可以從其他方面入手潛移默化，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣和能力。觀察能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開始，比如帶孩子上街時，啟發(fā)他認門牌號上的數(shù)字，說說這是幾位數(shù)；再比如玩具中也有數(shù)學(xué)，可以讓孩子通過玩具識別三角形、長方形等各種形狀……。也就是重點培養(yǎng)孩子觀察生活中的數(shù)學(xué)，加強孩子的數(shù)感訓(xùn)練，這對孩子將來學(xué)數(shù)學(xué)很有幫助。

　　在選擇小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前首先應(yīng)該明確什么是小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)？

　　小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)全稱叫“小學(xué)奧林匹克數(shù)學(xué)”，或叫“小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克”，稱呼起源于“數(shù)學(xué)是思維的體操”它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與奧林匹克體育運動精神的共通性：更快、更高、更強。其實它更準確應(yīng)稱為“小學(xué)診斷數(shù)學(xué)”。它體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的巧思、靈活、多變與其中滲透的數(shù)學(xué)美學(xué)。

　　小朋友學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)有什么好處？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)是給那些對小學(xué)數(shù)學(xué)有興趣的孩子搭建的一個舞臺，正象我們給那些對英語、對繪畫、對音樂、對體育等有興趣的孩子搭建的舞臺一樣，讓他們自由、快樂地享受童年、享受人生。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)包涵了發(fā)散思維、收斂思維、換元思維、反向思維、逆向思維、邏輯思維、空間思維、立體思維等等二十幾種思維方式，眾所周知，思維能力是一個孩子的智力的核心，如果一個孩子在小學(xué)期間，思維能力得到了充分的鍛煉，有什么比這更重要的呢？小學(xué)數(shù)學(xué)能夠助力有效、全面提高孩子智商的工具。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對開拓思路有著重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的孩子整個理科都會比較優(yōu)秀，因為數(shù)學(xué)是理科的基礎(chǔ)，物理化學(xué)都需要數(shù)學(xué)這個基礎(chǔ)。正因為這個原因，重點中學(xué)喜歡招小學(xué)數(shù)學(xué)比較好的孩子。

　　另外，小學(xué)數(shù)學(xué)題基本上是比書上知識有所提高的內(nèi)容，當(dāng)孩子在做題當(dāng)中遇到困難，想辦法戰(zhàn)勝它時，那種來自內(nèi)心深處的喜悅比吃了十斤蜜棗還甜。在學(xué)習(xí)、比賽中，有失敗、有成功，讓孩子從小就明白：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹的道理，一句話：小學(xué)數(shù)學(xué)讓孩子學(xué)會了面對挫折、戰(zhàn)勝困難，學(xué)會了永不言敗的精神，建立起良好的自信�？梢哉f既提高孩子的智商又能發(fā)展孩子的情商。

　　怎樣做好引導(dǎo)讓小朋友參加小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？

　　小學(xué)數(shù)學(xué)不是人人都能學(xué)好的。對于學(xué)有余力的孩子來說，學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)確實對思維有一定幫助，而且上路得早，對以后的學(xué)習(xí)會有一定好處。但是還是一句話，要看小孩的實際情況，如果他不喜歡，數(shù)學(xué)成績一般甚至很差，就完全沒有這個必要來學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)了。如果強迫學(xué)習(xí)，只會讓他們更加頭疼，學(xué)習(xí)更感吃力，對數(shù)學(xué)更加沒有興趣。我校開設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)主要也是從培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)的。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)絕不是短期的功利行為，也決不可能取得立竿見影的效果。

　　學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的目的就是參加診斷嗎？

　　適量的診斷對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是必不可少，診斷為孩子提供了一個展示的舞臺。在孩子自愿的前提下，可以參加一些比賽，但應(yīng)該認識到，在診斷中獲獎的必竟是少數(shù)，不應(yīng)把學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的目的放在診斷獲獎上，更應(yīng)放在興趣培養(yǎng)上，目光要長遠一點。

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