北京2010年高考作文命題的預測與應對

2010-05-31 09:50:43 　來源：博客

　　一、助力一種意識：知性與感性并重

　　縱觀近年北京卷的高考作文命題，不難發(fā)現(xiàn)，命題是既要求考生有知性的認識與深度又兼有感性的表達與抒發(fā)的。06年的“北京的符號”。何為“北京的符號”，認定的依據(jù)與理由是什么，要想回答這些問題，顯然是需要有一定知性的認知與論證的。“北京的符號”，在知性判斷的基礎上，又可以兼有充分的感性。情之所至，情之所系，北京無論多么細碎、微不足道的事物，只要考生能夠說明其文化特征并具有傳承價值，其皆可成為“北京的符號”。“北京的符號”，較好的考場寫作突破方案，一定是知性與感性并重交合之篇。07年“細雨閑花”，命題本身便是從感性始�？忌瓤梢园阉幚頌橐黄行允愕闹幐璐禾炱犯竦膶懢笆闱橹�，亦可由感性深入知性，論證自我獨到的看法、認識。當然，在知性認知與論證中，需要照顧到的是寫作內容與這句詩的感性聯(lián)系。08年“廣口瓶填充”，命題是從一個感性十足的故事開始，引導考生探究蘊含在其間的諸般道理。在思考論證其理的過程中，考生又需兼顧到與“填充事件”之間感性聯(lián)系。此外，命題允許由故事而“展開聯(lián)想”，這就為拓展寫作題旨提供了更為廣闊的感性空間。在感性拓展的同時，又需回應“填充事件”，這便讓感性拓展又有了知性節(jié)制。09年“我有一雙隱形的翅膀”，其命題內里，實際上是要求孩子談論并抒發(fā)建構獨立而奮爭的精神世界的想法與感受。這樣的說話范疇，就是要求考生既要有知性的見解，又需有感性的充分抒發(fā)。

　　以上的分析，給2010年考生兩點啟示。其一，是要求考生在審題中，既要保持一定知性的深度，對題目進行較為深入的思維開掘;又能夠準確把握命題中富于感性的命題表述，弄懂命題的核心意圖。其二，是要求考生在寫作中，既要會寫嚴謹深入、富于啟迪的議論性文字，又要會寫具有感性特質的抒情性、藝術性的文字。

　　二、關注一種話語習慣：北京卷的中心語與界定語

　　北京卷近年高考作文命題始終保持著一種話語習慣，即命題中大多有核心語，核心語常�？梢阅殲橐粋€核心概念。命題者往往會對這個“核心語”進行詮釋，這樣的表述，我們稱之為“界定語”。把握住“核心語”與“界定語”，高考作文命題難點便會迎刃而解，考生的審題立意便可以順暢完成。

　　06年“核心語”是“北京的符號”。界定語是“許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱作該城市的符號。”此后又舉例說明：“故宮、四合院是北京的符號：典型建筑);(天橋的雜耍、胡同小販的吆喝是北京的符號：非物質文化遺產(chǎn));(琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號：藝術品);(王府井商業(yè)街、中關村科技園是北京的符號：標志北京新發(fā)展)……”

　　07年“核心語”是“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。界定語是：“有人說，這是歌詠春天的美好品格;有人說，這是暗指一種恬淡的做人境界;有人說，這是嘆息“細雨”、“閑花”不為人知的寂寞處境;有人說，“看不見”、“聽無聲”并不等于無所作為;還有人說，這里的情趣已不適合當今的世界……”

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