高中英語(yǔ)語(yǔ)法專題：動(dòng)詞時(shí)態(tài)

2010-06-07 15:18:00 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　英語(yǔ)動(dòng)詞是構(gòu)成句子的主體。因此，這類詞在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中顯得特別重要。又因?yàn)樗姆N類和形式多樣，所以要學(xué)好、掌握好這類詞是不容易的。從另一方面來(lái)講，這類詞在教學(xué)中也倍受關(guān)注，老師經(jīng)常在各類診斷中要檢查孩子是否掌握了這類詞。從構(gòu)成動(dòng)詞句子作用的主要方面來(lái)看，它們是：動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞的語(yǔ)氣。這些方面將在后面的有關(guān)章節(jié)中作分別的講述;還將就情態(tài)動(dòng)詞、動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式作分別的討論。這些方面都是實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，非常重要。這里，先就動(dòng)詞的分類作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。大家都知道，動(dòng)詞的主要句法功能就是充當(dāng)謂語(yǔ)。那么，就其句法功能而言，動(dòng)詞只能分成兩類：

　　1) 謂語(yǔ)動(dòng)詞是指能夠獨(dú)立地充當(dāng)句子謂語(yǔ)的動(dòng)詞。這類動(dòng)詞有兩種：實(shí)義動(dòng)詞和連系動(dòng)詞。實(shí)義動(dòng)詞用來(lái)描述動(dòng)作、行為;連系動(dòng)詞用來(lái)表示狀態(tài)、性質(zhì)、特征等等。例如：

　　We parted in 1984 and met again in 1999.(實(shí)義動(dòng)詞)我們分別于1984年，重逢于1999年。

　　He is a good student.(連系動(dòng)詞)他是位好孩子。

　　These apples look nice.(連系動(dòng)詞)這些蘋(píng)果看上去很好。

　　2)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，顧名思義是指不能獨(dú)立地在句中充當(dāng)謂語(yǔ)的動(dòng)詞或動(dòng)詞形式。這類動(dòng)詞包括：

　　情態(tài)動(dòng)詞、助動(dòng)詞、動(dòng)詞不定式、現(xiàn)在分詞、過(guò)去分詞和動(dòng)名詞。例如：

　　Can I come in? (情態(tài)動(dòng)詞) 我能近來(lái)嗎?

　　She does not have any brothers. ( 助動(dòng)詞) 她沒(méi)有弟兄。

　　She came to see me yesterday. (動(dòng)詞不定式) 她昨天來(lái)看我了。

　　He stood there for two hours watching the game. ( 現(xiàn)在分詞) 那兒站了兩小時(shí)看比賽。

　　Seen from the top of the hill, the city looks beautiful . (過(guò)去分詞) 從山頂看這座城市，它很美。

　　Talking mends no holes .( 動(dòng)名詞)空談無(wú)濟(jì)于事。

　　談?dòng)⑽牡?quot;動(dòng)詞時(shí)態(tài)"，就是討論句子謂語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)，發(fā)生或存在的時(shí)間，以及進(jìn)行的狀態(tài)。這一語(yǔ)言現(xiàn)象在中文里很不明顯。雖說(shuō)中文的謂語(yǔ)也表達(dá)上述的兩層意思，但它自身卻沒(méi)有任何變化形式。試看下列幾組中、英文對(duì)照的句子，特別注意各組句子中謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同情況：

　　中文　　　　　　　　英文

　　他現(xiàn)在不會(huì)在家的�！� He can't be home now .

　　你是位老師嗎? 　　　Are you a teacher ?

　　她喜歡看小說(shuō)。　　　She likes reading novels .

　　我要?jiǎng)由砣ッ绹?guó)。　　I am leaving for the USA.

　　通過(guò)上面的比較，我們可以看出：1)英文的謂語(yǔ)動(dòng)詞在表達(dá)其發(fā)生或存在的時(shí)間，以及進(jìn)行的狀態(tài)時(shí)，有不同的變化形式。2)謂語(yǔ)動(dòng)詞表達(dá)時(shí)間的變化形式與表達(dá)動(dòng)作狀態(tài)的變化形式往往是并存的。

　　因此，現(xiàn)代英語(yǔ)語(yǔ)法將傳統(tǒng)語(yǔ)法所說(shuō)的"時(shí)態(tài)(Tense)"分成了兩部分：即"時(shí)(Tense)"和"體(Aspect)"。"時(shí)" 是指謂語(yǔ)動(dòng)詞發(fā)生或存在于不同時(shí)間的變化形式;而"體"則指動(dòng)作進(jìn)行或過(guò)程處于什么狀態(tài)的變化形式。為了便于我們分析，建議大家看看下面的圖：

　　一般現(xiàn)在時(shí)主要用來(lái)描述經(jīng)常出現(xiàn)、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)和其他情況。在這個(gè)"時(shí)間"內(nèi)的謂語(yǔ)動(dòng)詞的變化形式是：實(shí)義動(dòng)詞用于單數(shù)第三人稱作主語(yǔ)時(shí)，詞末要加-s或-es ，用于其它各人稱時(shí)則用動(dòng)詞原形。系動(dòng)詞用于單數(shù)先進(jìn)人稱作主語(yǔ)時(shí)，用am ;用于單數(shù)第三人稱作主語(yǔ)時(shí)，用is ;用于其它各人稱作主語(yǔ)時(shí)，用are 。另外，實(shí)義動(dòng)詞have用于單數(shù)第三人稱作主語(yǔ)時(shí)，要用has，其它各人稱作主語(yǔ)時(shí)，用原形。例如：

　　Every day I go to work on foot. 我每天步行上班。

　　Every day he goes to work by bike .他每天騎自行車上班。

　　I am a teacher .我是老師。

　　He is a teacher , too.他也是老師。

　　We are all teachers .我們都是老師。

　　She works in a big company .她在一家大公司工作。

　　We work in the same company. 我們?cè)谕患夜竟ぷ鳌?/p>

　　You have a brother, so have I, and she has one, too. 你有個(gè)兄弟，我也一樣;她也有一個(gè)。