五升六階段家長(zhǎng)需要了解的信息

2010-06-28 10:21:24 　來(lái)源：e度社區(qū) 文章作者：匿名

　　目前對(duì)于五升六的孩子，現(xiàn)在是一個(gè)兩極分化的階段。這個(gè)問(wèn)題是教育的規(guī)律是不可避免的。通過(guò)較近的期末診斷這個(gè)問(wèn)題也得到了印證。上一個(gè)學(xué)期成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)現(xiàn)在依然保持強(qiáng)勁勢(shì)頭。

　　上學(xué)期成績(jī)不是很好的同學(xué)有幾個(gè)已經(jīng)迎頭趕上了，而且是幾個(gè)女同學(xué)。這一點(diǎn)我感覺很欣慰。但是隨著講義、試題難度的逐漸增加，很多原來(lái)感覺還能聽明白的同學(xué)遇到了越來(lái)越大的困難。學(xué)得好的同學(xué)與學(xué)的不好的同學(xué)之間的差距越來(lái)越大。

　　對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期程度的同學(xué)，我認(rèn)為原因主要是以下幾點(diǎn)：

　　1、對(duì)于學(xué)習(xí)存在畏難情緒。這部分同學(xué)習(xí)慣了學(xué)校里的簡(jiǎn)單題目，就是那些不需要怎么深入思考只要簡(jiǎn)單一下就能得出正確答案的題目�，F(xiàn)在遇到了稍微有些難度的題目就不愿意積極主動(dòng)思考，更別說(shuō)那些比較復(fù)雜的題目了。

　　可能的解決方法：我覺得這部分孩子缺乏壓力或者沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，家長(zhǎng)們可以從觀念上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。讓他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)的壓力，如果小學(xué)失利有可能面臨的結(jié)果。

　　2、小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)積累方面特別的薄弱。大家知道小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)難度也是一步一步的。有些同學(xué)在三、四年級(jí)的時(shí)候沒(méi)有好好下功夫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以至于處理現(xiàn)在的一些綜合性的題目時(shí)沒(méi)有思考的方向，拿到這些題目感覺無(wú)從下手。

　　可能的解決方法：如果存在這方面的問(wèn)題我覺得這個(gè)暑期是較后的機(jī)會(huì)了。大家可以找家教也可以選擇網(wǎng)校的課程，總之一定要想辦法把落下的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上。

　　3、小學(xué)數(shù)學(xué)的確很難，對(duì)于需要幫助的孩子，家長(zhǎng)一定要提供一些幫助。有的家長(zhǎng)說(shuō)：人家有的孩子家長(zhǎng)不怎么陪聽孩子一樣學(xué)的很好。這樣的孩子多數(shù)是早期打下了很扎實(shí)的基礎(chǔ)，上課時(shí)完全能夠跟上老師的節(jié)奏。不是所有的孩子都能達(dá)到這個(gè)程度的。

　　可能的解決辦法：抽時(shí)間陪孩子聽聽課吧，哪怕就聽?zhēng)状我材艽笾碌貙?duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)比較清楚的了解。

　　4、有些家長(zhǎng)也意識(shí)到了這些問(wèn)題，然后就買一堆參考書讓孩子自己看。大家想啊，孩子們本來(lái)對(duì)于難題就有畏難情緒，你再把厚厚的幾本

　　艱澀難懂的參考書給他，他怎么可能看得下去呢？這樣做只會(huì)適得其反，越來(lái)越增加他的畏難情緒�？赡艿慕鉀Q辦法：參考書不要多，較多兩本就可以了。盯著一本書扎扎實(shí)實(shí)地做一遍，比買很多套數(shù)儲(chǔ)存起來(lái)要管用的多。記著陪孩子一起做，遇到難題想辦法幫他解決，不然全靠他自己應(yīng)對(duì)即會(huì)感到孤獨(dú)又會(huì)感到枯燥。孩子渴望我們關(guān)注他，渴望我們給他們鼓勵(lì)與贊賞。

　　給家長(zhǎng)提一點(diǎn)小小的要求：大家一定要對(duì)自己孩子的現(xiàn)狀有一個(gè)了解，不能等到春節(jié)后才發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)的原來(lái)沒(méi)有自己想的那么好�，F(xiàn)在注意到這些問(wèn)題還有時(shí)間想辦法解決，春節(jié)后就真的沒(méi)有充足的時(shí)間了。

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