給孩子養(yǎng)成受用一生的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練

2010-06-30 13:28:27 　來(lái)源：智康教育文章作者：丁老師

　　提到英語(yǔ)學(xué)習(xí)總會(huì)說(shuō)要注意聽(tīng)說(shuō)讀寫各個(gè)方面的能力，而聽(tīng)力也是各種診斷中的可能會(huì)考大項(xiàng)，聽(tīng)力部分完成情況在很大程度上影響著診斷的較終成績(jī)。很多孩子都問(wèn)怎樣才能在聽(tīng)力診斷中取得好成績(jī)，避免失分。個(gè)人認(rèn)為聽(tīng)力的提高來(lái)源于平時(shí)長(zhǎng)期的積累和鍛煉，孩子在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)就應(yīng)注意培養(yǎng)和訓(xùn)練必要的聽(tīng)力技巧，而越早開(kāi)始系統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練越有助于孩子對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的敏感程度。

　　我輔導(dǎo)過(guò)的一個(gè)初三孩子每次診斷聽(tīng)力都能拿助力能力，在上課時(shí)他也說(shuō)別的同學(xué)都是看英語(yǔ)，而他自己是聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)，不但學(xué)起來(lái)輕松，而且效果比其他同學(xué)好得多。跟他媽媽交談后才知道，原來(lái)在孩子上小學(xué)的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但家長(zhǎng)忙沒(méi)太多時(shí)間管孩子的學(xué)習(xí)，另外也怕自己發(fā)音不準(zhǔn)把孩子帶偏了，所以就每天給孩子放英語(yǔ)磁帶聽(tīng)，一盤磁帶翻來(lái)覆去的放，倒也不逼著孩子一定做好跟著聽(tīng)，只是要求孩子聽(tīng)著以后能跟著復(fù)述幾句。后來(lái)孩子開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)劍橋和新概念英語(yǔ)時(shí)，也是采用同樣的方法。因?yàn)閺男○B(yǎng)成的習(xí)慣和打下的基礎(chǔ)，孩子在大小各種診斷中從來(lái)沒(méi)有丟過(guò)分。

　　其實(shí)任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都一樣，都是從聽(tīng)別人說(shuō)然后自己進(jìn)行模仿開(kāi)始的。我們從小生活在一個(gè)中文的環(huán)境中，所以覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)中文實(shí)在是自然而然就會(huì)的事情，哪里有英語(yǔ)學(xué)習(xí)那么復(fù)雜，語(yǔ)速那么快，什么吞音省音現(xiàn)象，什么美音與英音的區(qū)別實(shí)在搞不清楚。其實(shí)不過(guò)是我們平時(shí)沒(méi)有英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)環(huán)境才會(huì)有這樣的困惑，那么我們?nèi)绻寐?tīng)力和影像資料自己創(chuàng)造一些英語(yǔ)環(huán)境呢，自然英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)和中文一樣簡(jiǎn)單自然。小孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)劍橋英語(yǔ)、新概念英語(yǔ)等教材時(shí)就應(yīng)開(kāi)始有意識(shí)的進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。初中各年級(jí)孩子還可利用每單元的聽(tīng)力材料同步訓(xùn)練。聽(tīng)力的形式也可以多種多樣，喜歡音樂(lè)的同學(xué)可以通過(guò)聽(tīng)英文歌曲來(lái)鍛煉自己的聽(tīng)力，同理，喜歡看電影的，就看些原版的英文影片。

　　聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)，還要注意把精聽(tīng)、泛聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，以便于培養(yǎng)綜合能力。所謂泛聽(tīng)，只要能聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的大致內(nèi)容，回答與材料相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題即可，不必追究細(xì)枝末節(jié)。所謂精聽(tīng)，是要求聽(tīng)時(shí)要辨出聽(tīng)力內(nèi)容的每一個(gè)單詞和音素；然后跟著聽(tīng)力材料一句一句復(fù)述文章，有條件的同學(xué)還可以把自己復(fù)述的內(nèi)容錄制下來(lái)，反復(fù)比較。較后需要落實(shí)到筆頭上，把每個(gè)句子都寫下來(lái)，一個(gè)單詞一個(gè)單詞寫下來(lái)，較后再去對(duì)照原文進(jìn)行修改。尤其注意自己漏寫誤寫的單詞。

　　只要持支以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練，相信每位孩子都能看到自己的進(jìn)步。

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