小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步晚如何備戰(zhàn)小學(xué)

2010-07-28 09:29:41 　來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)資源

　　小學(xué)數(shù)學(xué)目前已經(jīng)成為小學(xué)中的一個(gè)重要的角色。很多的同學(xué)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)起步比較晚，基礎(chǔ)不是很好，說(shuō)到小學(xué)數(shù)學(xué)可能就會(huì)頭大。其實(shí)只要掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)不好的孩子一樣可以學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，并在小學(xué)中升上不錯(cuò)的初中學(xué)校。下面來(lái)具體說(shuō)說(shuō)如何做：

　　題目較好做兩遍

　　要想學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，平時(shí)的訓(xùn)練必不可少，但這并不意味著要進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，做訓(xùn)練也要講究科學(xué)性。在選擇參考書(shū)方面可以聽(tīng)一下老師的意見(jiàn)，一般來(lái)說(shuō)老師會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)方式和進(jìn)度給出一定的建議，數(shù)量基本在1―2本左右，不要太多。

　　在選好參考書(shū)以后要認(rèn)真完整地做，每一本好的參考書(shū)都存在著一個(gè)知識(shí)體系，有些同學(xué)這本書(shū)做一點(diǎn)，那本書(shū)做一點(diǎn)，到較后做了許多本書(shū)但都沒(méi)有做完，無(wú)法形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，效果反而不好。做題的時(shí)候要多做簡(jiǎn)單題，并且要定好時(shí)間，這樣可以提高解題速度。

　　在小學(xué)的查漏補(bǔ)缺階段要助力1―2天做一套試題來(lái)保持狀態(tài)。較重要的是要通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)并解決自己已有的問(wèn)題，總結(jié)出各類(lèi)題目的解題方法并且熟練掌握。

　　在這里有兩個(gè)小建議：一是在做填空選擇題時(shí)可以在旁邊的空白處寫(xiě)一些解題過(guò)程以方便以后復(fù)習(xí);二是題目較好做兩遍以上，可以加深印象。

　　診斷時(shí)要舍得放棄

　　對(duì)于大部分小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很扎實(shí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，放棄難題應(yīng)該是一個(gè)比較明智的選擇。試題的較后兩題一般比較難，小學(xué)數(shù)學(xué)較弱的同學(xué)不要花太多的時(shí)間在這里，而應(yīng)把精力放在前面的基礎(chǔ)題上。

　　在對(duì)待粗心這個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題上，我有兩個(gè)建議：一是少打草稿，把步驟都寫(xiě)在試題上;二是規(guī)范草稿，讓草稿一目了然，這樣便不太會(huì)出現(xiàn)看錯(cuò)或抄錯(cuò)的現(xiàn)象了。

　　每一次診斷的試題和各區(qū)的模擬卷都是珍貴的復(fù)習(xí)資料，一定要妥善保存。

　　杜絕負(fù)面的自我暗示

　　首先對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)不要抱有放棄的想法。有些同學(xué)認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)差一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，只要英語(yǔ)、語(yǔ)文多用功就可以了，這種想法是非常錯(cuò)誤的。教育界有一個(gè)“木桶原理”：一只木桶盛水量的多少取決于它較短的一塊木板。小學(xué)也是如此，只有各科全面發(fā)展才能受到重點(diǎn)中學(xué)的青睞，跟何況很多學(xué)校都喜歡要小學(xué)數(shù)學(xué)好的孩子。

　　其次是要杜絕負(fù)面的自我暗示。臨近小學(xué)，在小學(xué)的小學(xué)數(shù)學(xué)班上會(huì)有許許多多的診斷，不可能每一次都取得自己理想的成績(jī)。在失敗的時(shí)候不要有“我肯定沒(méi)希望了”、“我是學(xué)不好了”這樣的暗示，相反地，要對(duì)自己始終充滿(mǎn)信心，較終成功會(huì)來(lái)到你的身邊。

　　抄筆記別丟了“西瓜”

　　其實(shí)小學(xué)考察的小學(xué)數(shù)學(xué)題大部分都是基礎(chǔ)題，只要把這些基礎(chǔ)題做好，分?jǐn)?shù)便不會(huì)低了。要想做好基礎(chǔ)題，平時(shí)上課時(shí)的聽(tīng)課效率便顯得格外重要。一般教小學(xué)數(shù)學(xué)的都是有著豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，他們上課時(shí)所用的講義內(nèi)容可謂是精華，認(rèn)真聽(tīng)講1個(gè)小時(shí)要比自己在家復(fù)習(xí)兩個(gè)小時(shí)還要有效。

　　聽(tīng)課時(shí)可以適當(dāng)?shù)刈鲂┕P記，但前提是不影響聽(tīng)課的效果。有些同學(xué)光顧著抄下題目的步驟解法卻忽略了老師解題的思路，這樣就是“撿了芝麻丟了西瓜”，反而有些得不償失。