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一天，某年級的幾個學困生，被老師叫到辦公室寫功課。我趁他們老師不在的時間和他們小談了幾句。“你們愿意到辦公室寫功課嗎？”“不愿意。”“那你們?yōu)槭裁床话压φn寫完呢？”“老師留的功課太多，還有些不會的。”“你們喜歡你們的老師嗎？”“不喜歡，我們都喜歡你，你多好，下課還和孩子們一起玩。”“老師，你怎么會那么多種游戲。你都不像是老師，很像孩子的朋友。”“老師，我爸爸是你的孩子，他說你教的可好呢。”“老師，當你的孩子真幸福，既能多玩還能考好成績。”“老師，你班綜合評比得先進了吧。你怎么教的？”“老師，你們班的孩子都不怕你，說你上課特別有意思。老開玩笑。什么時候你也給我們上一節(jié)課呀”
作為教師，我們都希望孩子朝著自己喜歡的目標發(fā)展，希望他們趁我們的心合我們的意，作為孩子，他們又何嘗不希望老師趁他們的心合他們的意呢？所以，我們應該了解孩子所需，了解是愛的先進步，了解是愛的升華，每個孩子都有被尊重、被理解的需要。作為教師應該朝著孩子需要的方面發(fā)展。
教師應該時刻為孩子著想：孩子在想什么？孩子在做什么？孩子為什么出現這種狀況？
作為教師應更應是激情的創(chuàng)造者，對每個孩子的一生負責，愛就是用心去體會別人的心靈需要，把教師的需要內化成孩子的需要。按需施教，不是所有的需要都滿足，也不是遷就和縱容，應滿足正當的需要，引導過分的需要，糾正錯誤的需要。教師必須尋求教育的規(guī)律，變被動教育為主動教育。
教師的自我追求：讓孩子喜歡你的學科、讓孩子喜歡你的課堂、讓孩子喜歡你的為人。在這三個喜歡里，我覺得讓孩子喜歡你的為人是較重要的，它是前面兩個喜歡的基礎。如何做個讓孩子喜歡的老師？
1.有愛心、寬容心，嚴而有度。“沒有愛就沒有教育”。做老師的，要從學習、生活、思想等方面給予更多的關愛，用行動去感動他們，感染他們，自然能得到孩子的喜歡和愛戴。老師要充分地相信和依靠孩子，讓孩子感受到成長在和諧、在催人上進的班集體中感受到溫暖。其次，在孩子的教育中，要寬嚴適度，既不遷就放縱，也不急功求成。孩子正處于成長發(fā)育階段，難免犯有這樣或那樣的缺點和錯誤，但我們要耐心教育。給與他們改正缺點錯誤的時間和機會，不能一味批評、指責，甚至體罰或變相體罰，這樣勢必傷害孩子自尊心，嚴重的甚至導致孩子產生逆反心理，以致有可能犯下不可挽回的錯誤。
2.德高學博身正。俗話說得好：“要給別人一杯水，自己就要有一桶水”。這水不僅是知識方面所要具備的，也是人格和魅力必須具備的，要教育別人，如果自己知識不豐富，本領不過硬，怎樣以“才學”服人？當然，除了要有淵博的知識和才能，教師更應該在人格和道德觀念等方面具備“一桶水”，只有在道德觀念、個人修養(yǎng)和才智各方面都優(yōu)秀的，德才兼?zhèn)涞慕處煟拍芤蠛⒆悠穼W兼優(yōu)，這樣的老師才能成為孩子的表率，榜樣和楷模，從而去影響孩子。
3.語言生動，風趣幽默。如果只有豐富的學識，嚴謹的治學態(tài)度，但教學觀念和方法陳舊，上課時只是滿堂灌，填鴨式，枯燥乏味，死記硬背，孩子自然會感到疲勞，學習沒有興趣。如果我們在講課時，有時能用具體生動的事例引入新課，深奧的道理講得深入淺出，淺顯易懂。學會會對你的課產生興趣，也會對你產生好感，在孩子感動疲勞時，能結合教材來幾段風趣幽默逗孩子快活，讓孩子神情為之一震，一掃疲勞困倦，讓他們的興趣和熱情隨著老師的幽默話語激發(fā)出來，調動孩子學習的積極性，孩子學起來不但輕松愉快，而且學習效果可以效率高。
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