中學(xué)青春期性教育現(xiàn)狀分析

2010-08-25 09:44:52 　來源：南京市第十二中學(xué)

　　青春期是一個(gè)人成長的較重要較關(guān)鍵的階段。青春期教育對青少年的成長有著重要的指導(dǎo)作用。在我國，由于封建傳統(tǒng)觀念的長期束縛，造成對性知識(shí)教育的障礙。事實(shí)上，每個(gè)青少年到了青春期，都會(huì)遇到性問題，這是不能回避的。青春期教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和對孩子素質(zhì)教育的重要組成部分。它是保護(hù)青少年健康成長的需要，也是提高民族素質(zhì)的重要措施。

　　較近，江蘇省中孩子心理信息采集分析中心協(xié)同南京市下關(guān)區(qū)人口和計(jì)劃生育局對全省十二所中學(xué)3500多名孩子做了一次有關(guān)青春期性健康教育狀況的調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果有許多值得有關(guān)部門、教師和家長思考的問題。

　　一、孩子渴望獲得青春期性教育

　　近年來，許多學(xué)校把青春期教育的內(nèi)容納入了課堂，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)青春期的性生理、性心理現(xiàn)象，教會(huì)孩子維護(hù)自身的生殖健康，引導(dǎo)孩子如何區(qū)別和把握愛情與友情之間的關(guān)系，如何進(jìn)行異性交往等，促進(jìn)了孩子的健康成長。實(shí)踐證明，青少年能否順利地渡過青春期與青春期教育實(shí)施是否得當(dāng)成正比。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，尚有15%左右的初中生認(rèn)為，性教育會(huì)造成性刺激，會(huì)引發(fā)早戀或性行為。相關(guān)人士認(rèn)為青少年中出現(xiàn)的性越軌現(xiàn)象決不是接受了正確性教育而誘發(fā)的。相反，正是因?yàn)闆]有得到正確的指導(dǎo)教育，才誤入歧途的。性教育與性刺激不難區(qū)分，性教育內(nèi)容與色情淫穢內(nèi)容完全相悖。色情淫穢內(nèi)容是故意激起性欲，以帶性刺激的色情描寫和淫亂行為的畫面，使人因強(qiáng)烈的性興奮而激動(dòng)得無法自制，誘使青少年喪失理智并陷入性罪錯(cuò)。性教育內(nèi)容則是以客觀的態(tài)度，告訴青少年必須掌握的科學(xué)性知識(shí)，能使他們理智地知道應(yīng)該怎樣來對待自己的性問題。如果等到發(fā)現(xiàn)問題再進(jìn)行教育、糾正就非常困難，已受損害的身心健康再要恢復(fù)就需要花出許多倍的力量。

　　不少青少年十分希望從學(xué)校這一正規(guī)渠道獲得有關(guān)性與生殖健康的知識(shí)。有近60%的初中生明確反對“性教育活動(dòng)會(huì)引發(fā)早戀或性行為”這一說法，他們表示“非常需要青春期性健康教育活動(dòng)，我有許多不明白和問題等待解決”。這在一定程度上表達(dá)出他們渴望得到青春期性教育。

　　二、學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起青春期性教育的責(zé)任

　　目前我國男孩女孩性成熟時(shí)間比10年前提早了“近1歲”，一般在12至13歲左右，而與此同時(shí)，目前為這種早熟“保駕護(hù)航”的性教育卻相對滯后，尚有近半數(shù)的初中生缺乏對性的正確認(rèn)識(shí)，也缺乏較基本的性衛(wèi)生保健常識(shí)。調(diào)查結(jié)果表明，青少年性知識(shí)主要來自電視網(wǎng)絡(luò)、同伴之間的談?wù)摻涣骰蛘n外書籍，約占70%；來自學(xué)校課程卻只占24.5%。報(bào)刊雜志、影視、文藝書籍等社會(huì)性信息有著強(qiáng)烈的刺激和誘惑，往往會(huì)使青少年體驗(yàn)著從未有過的復(fù)雜感情。如果再受到性無知的干擾，很容易造成性觀念和性行為的偏離。

　　有53.3%的孩子反映，學(xué)校中沒有向他們開設(shè)青春期性教育課。青春發(fā)育是人生必經(jīng)之途，由于性成熟而出現(xiàn)對性知識(shí)渴求和對異性向往是自然的。如果封閉了正確的性知識(shí)，不但不能起保護(hù)作用，反而使青少年從其他渠道接受片面的、似是而非的以及色情淫穢的內(nèi)容，因而會(huì)妨礙青少年身心健康的發(fā)展。結(jié)合身心發(fā)育特點(diǎn)，在青春期進(jìn)行性生理、性心理、性道德等知識(shí)教育是順應(yīng)自然和社會(huì)需要的。

　　當(dāng)前的青春期群體，他們的性生理成熟前傾，而性心理、性道德發(fā)展滯后，產(chǎn)生了種種不適應(yīng)；他們由于閱歷淺、不成熟，行為帶有自發(fā)性、盲目性；他們與師長、父母、同學(xué)的人際關(guān)系出現(xiàn)新的變化，面對變化，他們明顯表現(xiàn)出的生理、心理、道德三方面成熟的不同步。這就使得青春期性教育承受著其他學(xué)科沒有的重大責(zé)任。孩子的青春發(fā)育不會(huì)等待，青春期教育必須適時(shí)；青春期經(jīng)歷不可重復(fù)，青春期教育必須科學(xué)。青春期教育如果出現(xiàn)缺失和失誤，在個(gè)體成長史上就會(huì)留下無法彌補(bǔ)的遺憾。為了下一代的健康成長，教育者必須探索新的教育觀念和教育方法，必須使自己的觀念和態(tài)度，適應(yīng)新的要求，承擔(dān)起青春期性教育的責(zé)任。

　　三、家長是性健康教育的關(guān)鍵

　　家庭中對孩子性教育的現(xiàn)狀也不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，僅有6.27%的孩子能從“家長”處了解一些性知識(shí)。有36.4％的母親在女兒先進(jìn)次來月經(jīng)之前，沒有告訴孩子該如何進(jìn)行處理。47.2%同學(xué)反映父母從未與子女談過性知識(shí)的話題，有時(shí)問了他們也不回答；33.3%孩子反映向父母問及有關(guān)性的問題時(shí)，他們總說些似是而非、模棱兩可的話。家長在性教育問題上沒有教育經(jīng)驗(yàn)，或羞于啟齒、不知所措，就難以正確引導(dǎo)孩子，甚至有可能在青少年的性心理、性觀念的形成過程中投下陰影，成為導(dǎo)致他們形成錯(cuò)誤性心理、性觀念的緣由之一。

　　“性教育越早，發(fā)生性行為越早。”這是很多父母不敢和孩子談性的原因之一。相關(guān)人士認(rèn)為并不是閉口不談性，青少年就不會(huì)發(fā)生性行為。從生活中發(fā)生的實(shí)際情況看，多數(shù)未婚先孕少女，她們不是對性了解得太多，而是太少了。

　　對孩子的性教育，應(yīng)該從做父母時(shí)就開始。性別教育非常重要，如果父母在孩子?jì)胗變弘A段不能給予他們正確的性信息，不能讓男孩子有男性的氣質(zhì)和品格，讓女孩子有女性的品行和舉止，就會(huì)令孩童產(chǎn)生性別錯(cuò)位的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有近40%的孩子從未聽說過“性征”的概念，更不知道“第三性征”的含義。有6.83%的孩子對自己的性別角色覺得“不太滿意”，他們表示“如果能選擇另一性別”“感覺可能會(huì)更好”，這是很讓人擔(dān)心的事情，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一可能在于父母對子女教育的“缺位”或“錯(cuò)位”。

　　據(jù)了解，學(xué)校對青少年進(jìn)行性知識(shí)教育的阻力，相當(dāng)一部分恰恰來自孩子家長和部分教師。有媒體報(bào)道，某中學(xué)在初一開展性知識(shí)教育，就曾招來孩子家長的集體抗議，言辭激烈者甚至指責(zé)學(xué)校在“教唆”。從這些家長的激烈反應(yīng)來看，孩子們表現(xiàn)出的性方面的“問題”，已經(jīng)嚴(yán)重地困擾著他們的家長，而他們對學(xué)校進(jìn)行“抗議”的原因，可能就是不希望在已經(jīng)“防不勝防”的各種信息來源中，再添加一條來自學(xué)校的渠道。

　　目前，只提對孩子進(jìn)行性教育，卻很少有人提出對家長和教師進(jìn)行性教育，而性教育首先要解決的就應(yīng)該是家長和教師的問題。因?yàn)楹⒆拥男越逃齺碜猿扇�，家長和教師能否扮演好自己的“角色”才是關(guān)鍵所在。“以前是孩子不懂大人的事，現(xiàn)在是大人不懂孩子的事。”家長和教師都沒有接受過性教育，卻要對孩子進(jìn)行性教育，就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，導(dǎo)致不協(xié)調(diào)，以至出現(xiàn)了孩子渴望了解性知識(shí)、家長不同意教、教師也不敢教或不會(huì)教的狀況。

　　四、對中孩子的性教育刻不容緩

　　現(xiàn)在有一些十多歲的孩子為吸引他人，尤其是吸引異性的注意，把頭發(fā)染成紅的、黃的、多彩的，或做成奇異的發(fā)式；還有的今天穿乞丐裝，明天穿露臍裝、露背裝。這是青春期孩子吸引異性心理的外在表現(xiàn)，它提醒我們應(yīng)該盡早對青少年進(jìn)行審美教育，包括服飾美、人體美、異性美，等等。

　　由于性本能和缺乏性健康教育，加上社會(huì)性自由傾向誤導(dǎo)，多數(shù)青少年除了具有性是人皆有之的正確認(rèn)識(shí)外，70%以上的調(diào)查對象認(rèn)為中學(xué)時(shí)期談戀愛不會(huì)影響學(xué)習(xí)和健康成長，其中12%的孩子還認(rèn)為可以促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步。中孩子談戀愛在多數(shù)學(xué)校中都是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這與中國國情決定的社會(huì)規(guī)范是不協(xié)調(diào)的。一般情況下，中國青少年從性萌動(dòng)到性成熟產(chǎn)生對性的自然需求，直至能夠發(fā)生為社會(huì)承認(rèn)的合法性行為，需要等待10-15年。在這段時(shí)間里，要努力學(xué)習(xí)文化和技術(shù)，培養(yǎng)作為合格社會(huì)成員所必須具備的素質(zhì)。因此，在學(xué)習(xí)文化技術(shù)的同時(shí)，必須學(xué)會(huì)正確處理性的困惑，積極培養(yǎng)良好的性適應(yīng)能力與健康的性意識(shí)。

　　調(diào)查顯示，有32.7%的孩子對婚前性行為表示贊成。28.4%的高中孩子認(rèn)為只要男女雙方自愿就可以發(fā)生性行為。

　　性的發(fā)育是十分自然的生理現(xiàn)象，性是一種本能。人的性本能是每個(gè)人在青春期時(shí)逐漸發(fā)育形成的，步入青春期的中孩子，身體上各器官和性機(jī)能發(fā)育已逐漸成熟，有獨(dú)立參與社會(huì)活動(dòng)的要求。但由于社會(huì)閱歷淺，思維分析能力、判斷能力都比較低，并且還缺乏兩性社會(huì)道德規(guī)范方面的知識(shí)，不少人因性問題而困惑、疑慮和苦惱，甚至誤入歧途，做出自己追悔莫及的傻事或錯(cuò)事。這就非常需要家庭的學(xué)校的幫助和教育，以防止悲劇的發(fā)生。

　　這份調(diào)查還顯示，有關(guān)如何預(yù)防性病和艾滋病的教育也比較很缺乏。有43.4%的男生和47.1%女生說不出一種性病名稱，19.7%的孩子對艾滋病傳播的途徑不夠清楚；近半數(shù)的孩子說不出性病及艾滋病有什么危害性。

　　當(dāng)今世界每隔14秒就有一名青年感染上HIV，在全世界新感染HIV的病例中，青年占了將近一半，而且女性的比例也在增多。這是主要是由于他們不能獲得有關(guān)預(yù)防的知識(shí)和技能造成的。我國政府對預(yù)防性病和艾滋病的宣傳教育十分重視，宣傳教育的重點(diǎn)是青少年。從調(diào)查的情況來看，學(xué)校在這方面的教育亟待加強(qiáng)，刻不容緩。

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