資訊

上海

課程咨詢: 400-810-2680

預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線),滿足學(xué)員個性化學(xué)習(xí)需求 馬上報名↓

獲取驗證碼

請選擇城市

  • 上海

請選擇意向校區(qū)

請選擇年級

請選擇科目

立即體驗
當(dāng)前位置:北京學(xué)而思1對1 > 智康1對1優(yōu)秀教師 > 老師心語 > 正文
內(nèi)容頁banner-一對一體驗

學(xué)會怎樣分析自己的學(xué)習(xí)狀況

2010-08-25 10:25:31  來源:網(wǎng)絡(luò)資源

  正所謂“分、分、分,孩子的命根。”不但如此,還是父母的命根。每次考完,只要成績有一點不盡人意,面對的都是無盡的嘮叨:


  “把成績單給我拿出來……就考這成績呀!我看你越來越?jīng)]出息!”


  “你上次都比這次分?jǐn)?shù)高,我看你越活越抽抽兒!”


  “從明天開始,你不許玩兒,只能給我好好念書,什么時候分?jǐn)?shù)上去了,什么時候再玩兒。”除此之外,還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的,甚至還有拳腳相加的。


  其實,哪個孩子不想考好分?jǐn)?shù)啊!只是有時不知道自己的問題出在什么地方,怎樣做才能學(xué)得好。分?jǐn)?shù)是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反映,所以要想考得好成績,就一定要學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)狀況。


  學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)水平


  任何一門功課都有三個層面的水平——基礎(chǔ)知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎(chǔ)知識,基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復(fù)雜問題的綜合能力)。通過診斷卷子和平常的功課,可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差,重點解決哪方面的問題。


  學(xué)會分析自己的非智力因素


  學(xué)習(xí)成績與非智力因素關(guān)系密切,有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績上不去,有的是學(xué)習(xí)興趣問題,有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題,有的是意志品質(zhì)問題,有的是情緒問題,有的是責(zé)任心問題。應(yīng)該具體分析,找準(zhǔn)原因。


  學(xué)會分析自己的學(xué)習(xí)方法


  有的同學(xué)成績總在某一水平上,難以突破,學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣也較好,這往往是學(xué)習(xí)方法問題。應(yīng)該一科一科地分析學(xué)習(xí)方法存在什么問題,采取改進措施。


  學(xué)會分析自己的智力因素


  成績上不去,也有智力方面的原因。而每個同學(xué)的觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發(fā)展不平衡。有的記憶力強而思維力弱,有的觀察力強而記憶力弱。這就需要從孩子實際出發(fā)仔細(xì)分析,哪方面能力弱,應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力,促進你智力的全面發(fā)展。


  學(xué)會分析與老師的關(guān)系


  與老師的感情如何,對學(xué)習(xí)的影響也是很大的。很多同學(xué)擔(dān)心與老師交流“老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說我拍馬屁”、“老師太嚴(yán)肅了”所以對老師也就敬而遠(yuǎn)之,這對學(xué)習(xí)其實是及其不利的。“我喜歡這位老師,所以我喜歡他(她)教的這門課。”這是孩子較普遍的心理。

文章下長方圖-作文精選
立即領(lǐng)取中小學(xué)熱門學(xué)習(xí)資料
*我們在24小時內(nèi)與您取得電話聯(lián)系
側(cè)邊圖-1對1寒假