高中新課改：語(yǔ)文書(shū)分成了兩本

2010-08-31 09:29:18 　來(lái)源：三峽新聞中心

　　今秋開(kāi)學(xué)，重慶高中新課改啟動(dòng)。新考入高中的初三學(xué)員將面對(duì)一個(gè)與眾不同的嶄新高中生活—————音樂(lè)、體育、美術(shù)課時(shí)增加了，在高中階段孩子每學(xué)年還要參加一周的社會(huì)實(shí)踐。課改后，孩子的學(xué)習(xí)面更廣了，更豐富了。新課改將賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)特色課程，充分尊重孩子對(duì)課程的自主選擇權(quán)，促進(jìn)孩子全面發(fā)展。那么新課改有哪些新變化？孩子和家長(zhǎng)對(duì)新課改有什么樣的看法？開(kāi)功功課同學(xué)該怎樣對(duì)待？從今天開(kāi)始本報(bào)將推出“關(guān)注高中課改”系列報(bào)道。

　　開(kāi)學(xué)在即，對(duì)于今年升入高中的新生來(lái)說(shuō)，他們將拿到一套與以往完全不同的新課本。

　　本學(xué)期，重慶普通高中進(jìn)入新課程改革，教育理念、教學(xué)方式、課程設(shè)置等將有革命性的變化，課本也會(huì)大變臉，尤其是語(yǔ)文、政治、歷史等學(xué)科，變化尤其大。

　　語(yǔ)文：課文新鮮了

　　新學(xué)期里，高一新生拿到的語(yǔ)文教材將不是一本書(shū)，語(yǔ)文課本一分為二，分為“必修”和“選修”兩本。

　　雖然書(shū)變薄了，但內(nèi)容沒(méi)有減。據(jù)了解，新課改語(yǔ)文教材與時(shí)俱進(jìn)，刪除了一些過(guò)時(shí)的“老”課文，如《風(fēng)景談》、《荷花淀》、《改造我們的學(xué)習(xí)》、《揮手之間》、《小二黑結(jié)婚》、《與妻書(shū)》等，入選了一些充滿(mǎn)時(shí)代感的新課文。

　　新課文有不少改革開(kāi)放以來(lái)的新聞作品。其中，《別了，“不列顛尼亞”》，出色記錄了英國(guó)王儲(chǔ)查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號(hào)皇家游輪撤離香港的較后歷史時(shí)刻，曾獲第八屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)�！讹w向太空的航程》，記錄了“神舟”五號(hào)升入太空的重要?dú)v史時(shí)刻，回顧了中國(guó)人飛向太空的歷程。

　　世界的經(jīng)典演講詞也進(jìn)入新課本，如蔡元培的《就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演講》、馬丁·路德的《我有一個(gè)夢(mèng)想》等。

　　此外，必修教材的編排也不同于過(guò)去，它分為閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀四部分，前三部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃，名著導(dǎo)讀安排在課外。

　　政治：要講文化生活

　　十幾年來(lái)，高中政治課本的內(nèi)容都是“老三篇”：政治常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)。新課改后，高中政治課增加了一個(gè)必修的新模塊—————文化生活，以及眾多的選修知識(shí)。

　　根據(jù)新教材，高一、高二孩子要完成經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)四本必修課，而后可根據(jù)興趣選修如科學(xué)社會(huì)主義常識(shí)、國(guó)家和國(guó)際組織常識(shí)、生活中的法律常識(shí)、科學(xué)思維常識(shí)等學(xué)科知識(shí)。

　　萬(wàn)州區(qū)教科所有關(guān)老師表示：“文化生活”課，會(huì)讓孩子們?nèi)W(xué)會(huì)欣賞高雅藝術(shù)，鑒賞傳統(tǒng)戲劇，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等，可提高中孩子的文化品味。

　　歷史：打破編年史

　　從小學(xué)到初中，孩子們接觸到的歷史都是從古至今，按著歷史年代表的時(shí)間順序排列下來(lái)。而新課改后的高中歷史課本，變化是顛覆性的，高中新課標(biāo)四個(gè)不同版本教科書(shū)在編寫(xiě)上都采用了專(zhuān)題史體系結(jié)構(gòu)。

　　歷史課的內(nèi)容分成了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同的專(zhuān)題，在各個(gè)專(zhuān)題中系統(tǒng)地去學(xué)習(xí)歷史事件，掌握歷史變化的規(guī)律。

　　萬(wàn)州區(qū)教科所一老師表示，與傳統(tǒng)通史體結(jié)構(gòu)相比，專(zhuān)題史體系有一定優(yōu)越性，它避免了高中歷史與初中階段的簡(jiǎn)單重復(fù)，有利于孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程、提高綜合分析問(wèn)題的能力等。

　　老師:教法不一樣

　　課本發(fā)生變化，老師的教法也會(huì)相應(yīng)變化。以語(yǔ)文為例，萬(wàn)州區(qū)教科所老師說(shuō)，語(yǔ)文課本過(guò)去是以篇目為重點(diǎn)，老師一篇課文接著一篇課文地給孩子講授�，F(xiàn)在主張專(zhuān)題式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。比如講《紅樓夢(mèng)》，就可以用一周的時(shí)間，作為一個(gè)專(zhuān)題來(lái)與孩子們一起學(xué)習(xí)共同討論。

　　教科所有關(guān)老師認(rèn)為，語(yǔ)文是要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，過(guò)去只重視“讀”與“寫(xiě)”，現(xiàn)在新教材增加了“表達(dá)交流”、“梳理探究”等專(zhuān)題單元模塊，讓同學(xué)圍繞一定主題進(jìn)行表達(dá)交流，明顯加強(qiáng)了對(duì)孩子“聽(tīng)”、“說(shuō)”能力的培養(yǎng)。

　　“高一孩子一點(diǎn)都不必?fù)?dān)心新學(xué)期面臨新教材會(huì)有什么不適應(yīng)。”老師表示，新課改帶給孩子更多是學(xué)習(xí)自主權(quán)，讓課堂更加生動(dòng)，學(xué)習(xí)會(huì)更有樂(lè)趣。