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高中生用溪流的方式去與老師溝通

2010-10-12 09:34:40  來源:新浪博客

  老師是學(xué)習(xí)過程中重要的一個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)中,誰都少不了和老師的溝通交流。那么,怎樣才能成功地與老師交流,不斷獲得老師的幫助呢?


  請用溪流的方式。


  我們應(yīng)該如清清的一道溪流,在不斷地奔流進(jìn)取中,去與老師溝通。常聽一些同學(xué)說,我沒有什么問題,如何去和老師交流。沒有問題,那首先讓我們像溪流那樣奔流起來吧,征途迢迢,前方遙遙,山高崖險,千旋百繞,在奔赴大海的漫漫長途中,我們少不了被阻擋,生迷惑,遭困厄,受挾制……由此“問題”也便隨即而生。一路上,溪流需要叩問群山,溪流需要質(zhì)疑森林。我們不“奔流”起來,不去進(jìn)一步的“進(jìn)取沖刷”;不渴望率先沖入靜夜迎接星輝,作斑斕的涌流,不渴望立即破開峽谷,流入輝陽盡染的下流平原:那么,問題何來?不僅如此,在我們不斷地奔流進(jìn)取中,“風(fēng)景”自成。一路上,湍流急瀑,琤然而鳴,滔滔有聲,那是我們前進(jìn)的歌;一路上,盤繞瀠洄,長流如練,颯然拂動,那是我們前進(jìn)的詩。多少老師望著我們,會感嘆欣賞,會良久注視,會不吝賜教,會傾囊相授,會給我們提供無窮盡的幫助。誰會拒絕為這樣一道渴望流向大海、百折不回的溪流提供幫助呢?因為幫助這樣的溪流,老師自己也便接近了浩淼的“大海”。


  我們應(yīng)該如清清的一道溪流,澄澈可鑒地去與老師溝通。在現(xiàn)實環(huán)境中,有的同學(xué),“高傲”地去與老師溝通。北京四中曾有過這樣一位孩子,他才智過人,獲過不少大獎,“傲慢”之心也便不斷滋長,他每次與老師溝通的時候,都對老師說咱們談話的時間不能超過5分鐘,因為我很忙。用這樣的方式與老師溝通,無疑是失敗的。一道溪流在他入海的過程中,會遭遇許多問題;這些問題不一定都是學(xué)業(yè)方面的。老師予你的指導(dǎo),可能來自于人生的方方面面。一個人較終能否成功,取決于他的諸多方面,而非僅僅是學(xué)業(yè)成績的優(yōu)異。何況每座“大海”是都寬廣謙遜的,日月之行,若出其里,星漢燦爛,若出其中。能兼容并蓄“日月星辰”,乃成其大,乃成其美。你當(dāng)前的“傲慢”,其實正說明你的“浮淺貧乏”。無論你是怎樣成績優(yōu)異的一位孩子,請像一道溪流那樣,澄澈可鑒地去與老師溝通。當(dāng)你真摯清澈、一覽無余地與老師溝通求教的時候,一座“大海”——這座“大海”,或許是學(xué)業(yè)上的,或許是人生上的,或許是兼而有之的——將敞開心扉,坦露天光,對你友好而寬廣地說:歡迎你,小溪,歡迎你,入海!


  我們應(yīng)該如清清的一道溪流,清澈見底地去與老師溝通。在現(xiàn)實環(huán)境中,我們一部分同學(xué),自慚形穢,自覺幼稚膚淺,對問題想得不透不深,不配與老師溝通交流,因而總是躲著老師。其實,這些想法是多余的。溪流雖淺,但清可見底,清新一派;不夾世俗一星半點的塵滓,瑩然若玉。與這樣的孩子相對,滌塵蕩俗,清心秀骨,滿眼漪漪清波,滿耳漱玉之聲,有哪位老師不愿與這樣“清淺”的孩子交流呢!面對你純摯的內(nèi)心,哪怕想法再簡單,認(rèn)識再幼稚,老師也如臨清流,他似乎感到了水汽撲面,清涼醒人,似乎看到了卵石布底,累累若珠。我們應(yīng)該警惕的倒是自己決不能去做“爛泥塘”。一旦成了“爛泥塘”,里面渾渾沌沌蕪蕪雜雜,自己故作深沉,淤泥污穢滋生,別人不知是深是淺,這倒反而難辦了。


  與任何一位老師溝通交流,都不困難,只要你用溪流的方式。

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