初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣如何培養(yǎng)

2010-12-27 13:10:41 　來源：管理觀察

　　面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)和枯燥無味的課堂教學(xué)，常常讓老師們費(fèi)盡心機(jī)。老師在講課，孩子卻沒有激情，有時(shí)甚至讓老師產(chǎn)生莫名其妙的想法，是不是自己的教學(xué)有問題，問題又出在什么地方呢？其實(shí)不然，問題的關(guān)鍵在于興趣的有無。因此，根據(jù)教學(xué)的感悟，提以下幾點(diǎn)愚見：

　　一、樹立堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心,用成績(jī)提高學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過：“興趣是較好的老師”，有了興趣就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難和挫折，引導(dǎo)孩子多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師應(yīng)關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的進(jìn)步，也有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。遇到困難和挫折時(shí)，幫助孩子正確分析它們產(chǎn)生的原因，及時(shí)尋求解決問題的辦法，消除它們帶來的不良心理影響。

　　二、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣�，F(xiàn)實(shí)是一部百科全書，記錄了所有的事物。在語(yǔ)文教學(xué)中，由于漢語(yǔ)本身具有的趣味性特點(diǎn)，再結(jié)合實(shí)際生活運(yùn)用真實(shí)事物創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情景必不可少。特別初中階段的孩子，他們善于幻想，反對(duì)現(xiàn)實(shí)所見。而情景的創(chuàng)設(shè)會(huì)讓他們產(chǎn)生無限遐想，在他們心中會(huì)有無數(shù)個(gè)為什么，要想弄明白這些問題，只有跟隨老師去探索。在不知不覺中就會(huì)鉆進(jìn)老師設(shè)置的“圈套”。比如《背影》一文，許多老師喜歡用感情的抒發(fā)來下手，特別是親情方面的東西，雖然合情合理，但孩子很茫然，因?yàn)楦星槭呛艹橄蟮臇|西，看不見，也摸不著。只有通過心去感悟才能體會(huì)。這時(shí)如果把抽象的感情變得具體一點(diǎn)，或許效果會(huì)好得多。我試著把情景這樣設(shè)置：“同學(xué)們知道朱自清嗎？”大家回答：“知道。”因?yàn)楹⒆右郧皩W(xué)過朱自清的文章，所以對(duì)朱自清并不陌生。之后又問：“那你們誰(shuí)知道他爸爸的脊背是怎樣的嗎？”孩子嘩然，你看看我，我看看你，七嘴八舌。我接著說：“我們不僅要看他爸爸的脊背，還能知道他爸爸的影子。”結(jié)果，這節(jié)課效果很好的。所以，情景創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

　　三、深入實(shí)踐的功課訓(xùn)練，延續(xù)語(yǔ)文的趣味性。結(jié)束一節(jié)語(yǔ)文課時(shí)，教師必須要為孩子準(zhǔn)備好一些與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的功課訓(xùn)練。這樣，有利于孩子在訓(xùn)練實(shí)踐中鞏固語(yǔ)文知識(shí)，具備運(yùn)用語(yǔ)文能力，從而提高創(chuàng)新能力，更有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，又延續(xù)了語(yǔ)文的趣味性。把功課設(shè)計(jì)與生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，又充分展現(xiàn)了孩子的個(gè)性，孩子的能力素養(yǎng)在各個(gè)都方面得到了提高。

　　總之，教育是一個(gè)變幻莫測(cè)的大舞臺(tái)，在這個(gè)舞臺(tái)上，你扮演的任何角色，都必須圍繞孩子的生活實(shí)際。一切為了孩子，為了孩子的一切，把較精彩的瞬間留在這個(gè)舞臺(tái)上，把較有價(jià)值的知識(shí)傳授給孩子。