老師故意出“錯(cuò)題” 注重學(xué)生個(gè)性和能力

2011-01-21 10:01:32 　來源：重慶晨報(bào)

　　記者了解到，這幾日我市高一孩子陸續(xù)進(jìn)行新課改后先進(jìn)學(xué)期期末診斷，跟過去的診斷不同，這些功課出現(xiàn)了多元答案、跨學(xué)科命題、新聞材料入題等變化，甚至老師還故意出“錯(cuò)題”來考察孩子的個(gè)性發(fā)展和能力。

　　變化一：多元答案

　　在巴蜀中學(xué)的語文試題中22題是一道分值4分的主觀題。“解析漢字可以獲得某些啟迪，漢字‘贏’，由‘亡、口、月、貝、凡’構(gòu)成，它們可以代表贏家應(yīng)該具備的態(tài)度或‘贏’的條件，請(qǐng)你參照解析，分別寫出‘貝、凡’的含義。”

　　“這道題的答案是非常多元化的。”語文老師張學(xué)忠說，比如“貝”代表金錢，同學(xué)們既可以解釋為財(cái)富、經(jīng)濟(jì)是“贏”的一種條件，但觀察到“貝”所處的位置在“贏”的下方，同學(xué)們也可以理解成，正真的贏家并非要把“金錢”看得很重。“表面看來這是一道說文解字的題，可實(shí)際考察了同學(xué)對(duì)漢字的構(gòu)造法、理解分析、文字表達(dá)，甚至他們的價(jià)值觀。”

　　在育才中學(xué)高一政治期末診斷題中，主觀題36題，“家庭消費(fèi)‘三大件’的歷史變化，可以看出我國居民生活消費(fèi)發(fā)生了哪些變化？這種變化的主要原因是什么？”這道題分值20分，涉及2個(gè)問題，答案也是不拘一格。

　　變化二：跨學(xué)科命題

　　在巴蜀中學(xué)高一政治期末功課中，命題老師朱海峰借用新課改課堂場景，出了一道較為新穎的題，“在新課程順利推進(jìn)的過程中，我校高一孩子在老師的指導(dǎo)下，以‘企業(yè)應(yīng)樹立怎樣的經(jīng)營意識(shí)’為主題開展研究性學(xué)習(xí)，同學(xué)們積極討論……下面是某同學(xué)設(shè)計(jì)的表格，請(qǐng)大家根據(jù)所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)和社會(huì)常識(shí)補(bǔ)充完這個(gè)表格。”

　　“這道題不僅考察了孩子政治學(xué)科的知識(shí)，研究性學(xué)習(xí)是新課改后增加的新課程，通過完成這道題還能引導(dǎo)同學(xué)們掌握進(jìn)行這門新學(xué)科學(xué)習(xí)的方法。”朱海峰說。

　　變化三：新聞材料多

　　在育才中學(xué)和巴蜀中學(xué)的期末診斷題中，記者在很多學(xué)科的試題里都發(fā)現(xiàn)了大量的新聞報(bào)道材料。

　　育才中學(xué)的語文題中20題，“假如你是廣播員，請(qǐng)你在下列三條新聞之間設(shè)計(jì)兩句承上啟下的話使新聞更流暢。要求銜接自然，轉(zhuǎn)換巧妙。”

　　提供的三則新聞一是2010年習(xí)近平在重慶調(diào)研，高度評(píng)價(jià)“打黑除惡”，二則為“兩會(huì)”新聞，我市出臺(tái)了關(guān)于征收高檔住房房產(chǎn)稅的相關(guān)政策，第三則是市長黃奇帆介紹重慶戶籍改革。“這道題同學(xué)們?nèi)绻Y(jié)合‘五個(gè)重慶’建設(shè)就很容易找到答案。”育才中學(xué)教務(wù)處主任余朝元說。三鹿奶粉事件、2010年國家公務(wù)員診斷、“股神”巴菲特來華、NONO族的消費(fèi)觀、賀歲片《趙氏孤兒》、《非誠勿擾》……記者發(fā)現(xiàn)在今年的高一期末功課中大量引用了新鮮、貼近生活的新聞材料。

　　育才中學(xué)的同學(xué)告訴記者，新聞進(jìn)入功課他們并不陌生，因?yàn)樵谄綍r(shí)的課堂上，他們有專門的時(shí)間上臺(tái)講新聞、評(píng)時(shí)事。

　　變化四：個(gè)性化功課

　　“下圖為中國較好觀測點(diǎn)東平大壩拍攝的日全食太陽‘貝利珠’的照片……請(qǐng)據(jù)此回答9-11題”。在巴蜀中學(xué)2013級(jí)地理期末診斷題中，出題老師楊華故意出錯(cuò)沒有在試題上給同學(xué)提供圖片。

　　題目出錯(cuò)了，同學(xué)們?cè)趺醋�？是不是大家只有亂蒙答案？其實(shí)不然，考完后，很多同學(xué)都表示，盡管老師沒有給圖片，但是他們也能做對(duì)題。

　　昨日，楊老師告訴記者，其實(shí)這是他命題時(shí)“無心插柳”所為，“2009年的天文奇觀，500年一遇的日全食，重慶是較好觀測點(diǎn)之一，我想同學(xué)們肯定都目睹了這重要的時(shí)刻，另外在地理課堂上作為重要的天文知識(shí)，老師也在課堂上跟同學(xué)們分析討論過。”楊老師說，他剛出題時(shí)附了一張照片，可排版老師弄丟了，在復(fù)查時(shí)被他發(fā)現(xiàn)，但想到新課改孩子的個(gè)性發(fā)展和能力要求，于是他決定冒險(xiǎn)將錯(cuò)就錯(cuò)。

　　老師聲音》》

　　作文題體現(xiàn)開放性

　　留給孩子發(fā)揮空間大

　　周鵬(重慶一中語文老師)：昨天上午結(jié)束的語文診斷，作文題目和新課改掛鉤，更多地體現(xiàn)了開放性，給了孩子更多的發(fā)揮空間。

　　作文題目是“如果沒有＿”，孩子可以根據(jù)自己的理解，完善題目，再根據(jù)題目寫作，可供孩子寫作的內(nèi)容有了更多延伸性、拓展性。而且和以往限制“詩歌除外”不同，這次作文寫作，文體不限。

　　羅老師(重慶一中高一年級(jí)組組長)：新課改關(guān)注孩子的個(gè)性發(fā)展，注重對(duì)孩子動(dòng)手能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。此次期末診斷，會(huì)有一些題目體現(xiàn)孩子的創(chuàng)新能力，但是總體來說，考卷題型沒有太多變化，只是在一些題目的設(shè)置上會(huì)有所創(chuàng)新。比如物理題目，就會(huì)多跟日常生活實(shí)際相聯(lián)系，考察孩子的探究能力。