預(yù)約高中1對1精品課程(面授/在線)，滿足學(xué)員個性化學(xué)習需求 馬上報名↓
杭州8所小學(xué)都推行了不同程度的“免考”制度。有的小學(xué)還以“羊羊游園會”的游戲嘉年華代替書面診斷。孩子們只要在游戲中闖關(guān)成功，便可獲得學(xué)期“優(yōu)”的評價。(1月23日《新民晚報》)
我以為，這樣的游戲診斷方式，是教育的創(chuàng)新，讓教育回歸到了本質(zhì)上。游戲是每個孩子的天性，而診斷教育下的診斷，無疑是這種天性的死對頭。而如果壓抑天性，推行填鴨式的教育與診斷，結(jié)果可想而知。今年有個調(diào)查顯示，中國孩子的能力，想象力位置倒數(shù)先進，創(chuàng)造力位置倒數(shù)第五。這樣的數(shù)據(jù)足夠給我們敲響警鐘。
一個把自己10歲的孩子送進美國學(xué)校的中國家長，為我們呈獻了這樣的教育實情：沒有統(tǒng)一的教科書，沒有統(tǒng)一的診斷，沒有對孩子三六九等的分類排位。上歷史課，老師讓孩子扮演總統(tǒng)顧問，給國家決策當高參；而道德教育，居然是從讓孩子們觀察、飼養(yǎng)小動物開始。我們并不是說美國的教育就一定是好的，但是這樣的教育方式，無疑值得借鑒。
寓教于樂，一直以來都是我們提倡的一個教育方式。但是，現(xiàn)實中人們卻遺忘了“樂”應(yīng)該是什么。還孩子以童年，開設(shè)更多有益智力、能力、潛力開發(fā)的活動，在學(xué)習中融入激發(fā)他們興趣的東西，這樣的教育，才能讓孩子們在學(xué)習的同時，天性不會被壓抑，享受到快樂。將灌輸式的教育變成享受型的教育，才能真正地解放孩子的想象力與創(chuàng)造力。
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