高考語(yǔ)文120天倒計(jì)時(shí)科學(xué)手段

2011-02-12 09:45:37 　來(lái)源：新浪博客

　　高考已然只剩下120多天了，那么在這剩下的120多天內(nèi)，我們?cè)撊绾稳娉煽?jī)呢？學(xué)習(xí)有方法，但無(wú)定法。每個(gè)孩子都有學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，發(fā)揮長(zhǎng)項(xiàng)、補(bǔ)齊短板，就是我們所要講究的。這必須對(duì)學(xué)科的復(fù)習(xí)重點(diǎn)要有清醒的認(rèn)識(shí)，并且要非�？陀^的評(píng)價(jià)自身的能力。

　　先說(shuō)各學(xué)科復(fù)習(xí)重點(diǎn)和突破途徑，再談不同層次的孩子如何補(bǔ)齊短板，在這僅有的120多天的時(shí)間內(nèi)，如何合理分配自己的時(shí)間，達(dá)到較大化的提數(shù)。

　　語(yǔ)文復(fù)習(xí)重點(diǎn)和復(fù)習(xí)途徑：

　　學(xué)好語(yǔ)文與考好語(yǔ)文的概念是不同的，我們的目的是考好語(yǔ)文，而要想考好，只需大家做到：重視語(yǔ)言基礎(chǔ)、突破文言文、掌握詩(shī)歌鑒賞關(guān)鍵、精煉現(xiàn)代文閱讀、借鑒精華作文即可大幅提數(shù)。每個(gè)要點(diǎn)只需兩個(gè)途徑，即能助力在剩下的時(shí)間內(nèi)真正獲得提高。

　　語(yǔ)言基礎(chǔ)考查的范圍是字音、字形、近義詞辨析詞、病句、選詞填空等。我們復(fù)習(xí)時(shí)從這兩條途徑出發(fā)：

　　一是盡量貼近生活。

　　現(xiàn)今新課標(biāo)背景下，貼近生活是高考各科命題的主旋律，因此字音字形需要關(guān)注的是日常生活中容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的詞。尤其是多音字、容易讀錯(cuò)、寫(xiě)錯(cuò)的字。大家平時(shí)模擬診斷時(shí)遇到偏難怪的字倒是不必花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間關(guān)注。

　　二是做一道歸納一道，見(jiàn)一道題就歸納一道。

　　每做一道題，就因該歸納成自己制定的體系。如字詞，可以按照多音字、同音字等歸類(lèi)。如考查詞組辨析，可以把選項(xiàng)提供的詞組按照近義詞歸類(lèi)。平時(shí)系統(tǒng)的累積是能夠大幅縮小準(zhǔn)備范圍和減少準(zhǔn)備壓力的。像成語(yǔ)辨析和病句通過(guò)系統(tǒng)歸類(lèi)，尤其是病句，相同語(yǔ)病類(lèi)型的病句排在一起，癥狀一目了然，診斷時(shí)就能一眼判定。如語(yǔ)義銜接題可以歸類(lèi)到近義詞、辨析詞體系中。文學(xué)常識(shí)題我們遇到了就抄下來(lái)，平時(shí)就不用再花費(fèi)時(shí)間復(fù)習(xí)，直到考前，我們拿著抄下的內(nèi)容復(fù)習(xí)即可。

　　在文言文復(fù)習(xí)上，我們的兩個(gè)途徑：一個(gè)是考綱內(nèi)18個(gè)虛詞，重點(diǎn)放在課文例句。翻閱課文時(shí)發(fā)現(xiàn)含有虛詞句子就按照用法歸類(lèi)；二是熟悉文言實(shí)詞、翻譯、文意、斷句題各自的答題技巧。在診斷時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)非常直白的解釋基本上都是錯(cuò)的，而活用類(lèi)的翻譯基本上都是對(duì)的，大家做題時(shí)可以總結(jié)一下規(guī)律。如“善”解釋成“善良、親善”基本上是錯(cuò)的，而翻譯成“和……交好”等活用，基本上都是正確答案。

　　同樣，詩(shī)歌鑒賞也不必事無(wú)巨細(xì)，按照語(yǔ)基的方法來(lái)：一是把平時(shí)遇到詩(shī)歌鑒賞常考的藝術(shù)手法和對(duì)應(yīng)例句，像病句題一樣，對(duì)相應(yīng)手法歸納；二是加強(qiáng)翻譯，高考中大多數(shù)內(nèi)容題或主旨大意題中，如果不知道要答什么，只要把相應(yīng)區(qū)間的詩(shī)句翻譯一下，也能拿到絕大多數(shù)的分?jǐn)?shù)。

　　在現(xiàn)代文閱讀上，一是從題目入手閱讀；二是從文章內(nèi)容入手閱讀。如果是前者，按照個(gè)人的習(xí)慣把題目設(shè)問(wèn)方式歸類(lèi)，后者按照文體進(jìn)行歸類(lèi)即可。

　　在作文復(fù)習(xí)上，很多人喜歡借鑒高考優(yōu)秀作文集。其實(shí)這么做大多都是落得一個(gè)中庸水平，即不會(huì)太高也不會(huì)太低，只建議作文水平確實(shí)十分低下的同學(xué)，參看作文模板并模仿。而有一定水平的同學(xué)，建議不要隨大流。依舊是兩個(gè)途徑：一是鍛煉自己較擅長(zhǎng)的文體并以多種方式呈現(xiàn)。比如說(shuō)自己寫(xiě)的一篇議論文體的作文，先進(jìn)段是觀點(diǎn)、而后引論、再后銜接案例較后結(jié)論的一篇作文，可以嘗試著構(gòu)思這篇作文如何把段落順序調(diào)整，把案例優(yōu)先，結(jié)合題目意思，然后引出論斷，較后得出你的觀點(diǎn)，這樣能極大的提高你的寫(xiě)作能力，并且發(fā)揮出你的優(yōu)勢(shì)。另一個(gè)是收集素材，平時(shí)語(yǔ)文試題特別是試題中的文言文，有很多任務(wù)傳記，閱讀文里也有一些大家不常見(jiàn)的案例，還有我們不經(jīng)意的看到的一些事跡等，特別是文科的考生，中國(guó)歷史、世界歷史中出現(xiàn)的一些人物事件都可以加以歸納分析，按照自己的系統(tǒng)進(jìn)行整理。如“奮發(fā)圖強(qiáng)勵(lì)精圖治型；挑戰(zhàn)失敗較后成功型；幡然悔悟型、哲理心態(tài)型、社會(huì)現(xiàn)象分析型”等，按照自己認(rèn)為的方式把遇到的古今案例素材整理，但要注意一定是積極向上或者和諧的素材，不要偏激的。

　　由于語(yǔ)文板塊雖多，感覺(jué)復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)從下手，但進(jìn)過(guò)我們分模塊，同學(xué)們完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語(yǔ)文診斷水平（而非語(yǔ)文水平）在短時(shí)間內(nèi)取得一個(gè)較大的飛躍。如果認(rèn)為較為平均，或者認(rèn)為哪里都不行，那么就請(qǐng)參考下方不同層次的孩子，如何復(fù)習(xí)語(yǔ)文。

　　后進(jìn)生：后進(jìn)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較為一般，復(fù)習(xí)時(shí)往往無(wú)從下手，要想提高語(yǔ)文成績(jī)，必須做到行為踏實(shí)、始終保持信心。以循序漸進(jìn)的方式，較快捷的途徑是用平時(shí)的試題、訓(xùn)練來(lái)，真正要做到做一題，歸納總結(jié)一題，明確把考點(diǎn)分類(lèi)歸納，并且平時(shí)與人交流或者寫(xiě)作的時(shí)候多用平時(shí)不用的多音字詞、收集的成語(yǔ)、近義詞、辨析等。先鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，再讀課本文言文，做到熟悉文章故事、句子翻譯準(zhǔn)確，結(jié)合考綱18虛詞。在現(xiàn)代文閱讀上，先看題目揣測(cè)文章可能講述了什么內(nèi)容，再通讀全文。作文訓(xùn)練以段落展開(kāi)為主。尤其是作文水平實(shí)在慘不忍睹的同學(xué)，較好的方法是拓展型寫(xiě)作為主。如800字的作文，先用幾十或一百字左右描述個(gè)大概思想，然后用以展開(kāi)，逐漸訓(xùn)練“豐潤(rùn)”文章的方法，就能從不會(huì)寫(xiě)作到中等寫(xiě)作水平，再借鑒、參照優(yōu)秀作文和平時(shí)收集的案例素材，一般60分能夠獲取45~54分左右。文學(xué)常識(shí)照舊平時(shí)注意累積摘錄，考前復(fù)習(xí)即可。

　　中等生：中等生一般基礎(chǔ)較好，分?jǐn)?shù)不高的原因是，欠缺閱讀分析能力、比較辨析能力，因此多在這方面下功夫。也有部分同學(xué)是因?yàn)槲难晕�、語(yǔ)言基礎(chǔ)、現(xiàn)代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、主觀題文字應(yīng)用上某個(gè)版塊有所欠缺，那么在相應(yīng)的薄弱環(huán)節(jié)上加大復(fù)習(xí)力度即可。在作文寫(xiě)作上，可以參考優(yōu)秀問(wèn)題，也可以參考本文前面提供的方法。

　　較好孩子生：較好孩子生基本上會(huì)錯(cuò)的也就是多音字詞、個(gè)別文言文試題、多音字詞以及文學(xué)常識(shí)題，還有作文沒(méi)有足夠的信心獲取，因此參照本文，如果提供的方法對(duì)你實(shí)用的話(huà)，可以參考學(xué)習(xí)。作文只要注意三點(diǎn)：點(diǎn)題、立意、骨架。做到不偏題，觀點(diǎn)鮮明，文章骨架合理，段落鮮明，沒(méi)一個(gè)段落主題都較為突出，行文立意無(wú)需特殊，但要有自己的特色，不能千篇一律落入俗套即可。

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