新高考：利用題目暗示信息應(yīng)對一切難題！

2011-03-18 10:16:25 　來源：新浪博客

　　周一有個我們的學(xué)員從陜西打電話過來，和我聊了一下他近期內(nèi)的學(xué)習(xí)和體會。上周一模診斷，他取得了不錯的成績，固然是可喜的。但是真正可喜的是，他在電話中說：“原來診斷不是特別難，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在卷子的信息特別多，只要學(xué)會怎么用試題的信息去解題，就能做出來了，以往診斷老覺得欠缺點啥，都是通過不斷的嘗試才解答，運氣好的話一下子試出來，運氣不好的話，就死在那了，學(xué)校復(fù)習(xí)還在整理知識點，感覺有些不適應(yīng)了。”說明他已經(jīng)掌握了診斷思維，走上了“從問題出發(fā)解決問題”的道路，考出是必然的事，到了現(xiàn)在離高考2個多月的時間內(nèi)，要想真正的獲得極大的提高，基礎(chǔ)知識點固然十分重要，但是一味的助力基礎(chǔ)，整理知識點，而不朝著診斷方面轉(zhuǎn)化，靠著孩子自行的摸索，其效率無疑是不高的。

　　作為一個即將參加高考的孩子，對高考要有清醒的認(rèn)識。以往教學(xué)過程中。高考考查什么學(xué)科，學(xué)校就重視什么學(xué)科，平時教學(xué)不執(zhí)行國家規(guī)定的課程計劃，增加診斷學(xué)科的課時，減少不考學(xué)科的課時；診斷考什么內(nèi)容，教師就重點教什么內(nèi)容，不考的內(nèi)容教師就不教，孩子就不學(xué)；考什么題型，教師就指導(dǎo)孩子練什么題型，教師不是著重怎么教孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是著重教怎么答題；診斷考多難，平時教師就教多難，孩子就學(xué)多難，平時就練多難。

　　但是，近年來的新課標(biāo)改革，即使是大綱地區(qū)，命題也慢慢轉(zhuǎn)化，國家規(guī)定的課程計劃漸漸體現(xiàn)在高考上，國家要發(fā)揚素質(zhì)教育的精神，充分重視對孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力的考查。具有促進孩子的全面發(fā)展，既要有利于減輕孩子過重的負(fù)擔(dān)，又要促進孩子生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)的正確導(dǎo)向。因此高考命題設(shè)置以靈活、切合實際、新穎、考查能力為主。這樣會對校內(nèi)傳統(tǒng)教學(xué)造成較大的沖擊。形成不得已的情況下，老師、同學(xué)不斷的整理知識點、大量做題，依賴孩子自己領(lǐng)悟的局面。

　　拿這兩年高考情況來說，可以說普遍分?jǐn)?shù)并不是特別的高。按照診斷說明，高考命題的難度比大約是4:4:2，即簡單基礎(chǔ):中等難題:較高題的比率。這種命題標(biāo)準(zhǔn)下，一個普通的中等生在理論上是能獲取80%的分?jǐn)?shù)即600分的。但是600分成為衡量較好孩子生的門檻之一，這說明并不是孩子的能力出現(xiàn)問題，而是現(xiàn)今的教學(xué)方式，即整理知識點進行循環(huán)復(fù)習(xí)的方式已經(jīng)不太適應(yīng)當(dāng)前的高考。

　　要想適應(yīng)當(dāng)前的高考，孩子必須在短期內(nèi)掌握好分析、解讀、信息處理能力。包括文字信息、圖形圖像，完全依賴題目所給的信息去答題，而不能再依賴所謂的題型回憶、知識點套用。因此開拓思路，尋求問題的解決方式才是同學(xué)們必須馬上投入精力的關(guān)鍵點。